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1、对象的插入及幻灯片的设置一、说教材对象的插入及幻灯片设置是河南科学技术出版社、初中信息技术七年级下册第一单元内容，本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组，教学对象是初中一年级学生。它是教材关于Powerpoint幻灯片知识的延伸，并且贯穿着以后整个的Powerpoint知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用PPT的基础之一，也是学生学习Powerpoint的知识小结，在Powerpoint教材体系中起着承上启下的作用，是学生由了解、熟悉逐渐过渡到综合应用、展示自我的必要环节。二、说教学目标学生在本节教学前已经掌握了用Powerpoint2003插入对象及对幻灯片设置的一些
2、技巧，但综合应用水平还需在实践中强化提高。一个图文并茂、主题深刻的演示文稿，其对象进出时刻的设置至关重要，在教学安排上，我重点让学生逐步体会“之前”、“之后”、“单击时”等进出时刻效果差异，为下一步开展主题教学打下良好铺垫。基于以上原因，对本节课，我把目标具体设定为以下几点：教学目标、知识能力目标：使学生熟练应用在Powerpoint中插入图形、文本框、视频、动画等方法，了解各对象关系，掌握对象进出时刻的设置；发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。、情感态度与价值观：以主题式教学为契机，巧设情境，注重培养学生良好的道德情感。 让学生在学习中自我展示，体验成功，在学习、交流中培养良好审美能力
3、，促进学生形成良好的审美观。教学重难点 对象（图形、艺术字、文本框、视频、动画等）的关系及进出时刻的设置三、说教法、学法信息技术的教学，应重于学生的实践，课堂中，以主题式教学导引课堂，创造各种契机巧设情境，激发学生兴趣，引导学生在情境中感知，使学生由情境中的“识道”到任务实践中的“释道”，最终到主题展示环节的“施道”，一个“道”贯穿于课堂。在本节课，我采用的主要教学方法有：“创设情境法”、“任务驱动法”、“直观演示法”等。在学法指导上，教师要有目地培养学生探究、合作、交流的能力。本课在任务传递、实施过程中，牢牢把握“接受任务合作交流分享评价”这一学习法主线，让学生带着一个个任务自主学习，相互合
4、作，在任务实施的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和强化。特别是在主题教学引导下，学生在“寄语微电影”作品筹划、评价中开启心灵之旅，体会到爱之平凡，爱之伟大，使道之“施道”润物细无声。四、说教学过程一个“道”字，最能扼住课堂的灵魂，课堂就是一个“识道”、“释道”、“施道”的场所，把握好课堂，我们的课堂更能激发学生的正能量。课堂教学，教师要不拘泥于形式，要因势而动。正缘于此，在教学设计上，我采取创设情境，激发兴趣（魔亦有道）、合作学习，互补有无（术业专攻、分享评价、感恩之旅（寄语微电影）、归归纳总结，强化认知这四个环节实施本节课教学。学生则以实践性练习为主，教师作为参与者、组织者进行引导、发现。
5、在教学过程中，要注重教学的动态生成，及时把握，使每一位学生都获得个体的发展 。（一）创设情境，激发兴趣此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，教师要善于调动课堂，充分感染学生，激发学生进一步求知的兴趣。在课堂引入魔术，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面，使学生在魔术之后产生更多的思考，懂得魔术亦有方法、技巧，同时更清楚认识到“术业有专攻”的道理，自然而然引入课堂。（二）合作学习，互补有无任务是课堂的“导火索”，教师通过抛出一个个任务，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，达到掌握和使用的目的。本环节分三个任务展开：任务一：知识储备提取期学生在前面的学习中，已经基本掌握了插入对象
6、及属性设置的方法。知识储备提取期就是为了加强学生对已有知识的再认识。教师在这一环节可结合知识点复习与学生交流总结演示文稿的制作流程，一方面加强知识点的回顾与复习，另一方面演示文稿流程设计融于知识复习，强化了学生对知识的再认知，为学生下一步实施任务打下铺垫。任务二：知识矫正期知识矫正期是学生对知识储备提取期的阶段性总结，是道之“释道”之环节，也即术业专攻。我们知道，看问题要抓住事物的主要矛盾，在术业专攻环节中我把重点放在理解与应用对象进出设置上。主要让学生懂得“之前”、“之后”、“单击时”、“直到下一次单击”、“直到幻灯片尾”等对幻灯片设计至关重要知识点上。学生在实践操作中逐步懂得设置幻灯片重要
7、的是要能把你所表达的主题通过对象进出的设置上烘托出来，使幻灯片景与情有效结合起来。在此环节教师做为一个参与者、组织者，要注意发现问题，对于个性问题，引导解决，对于共性问题，要结合学生广播展示，重点强调。任务三：主题设计（寄语微电影）主题设计是学生再创作时期，这一阶段学生最容易出现“意外”，而这些“意外”是学生升华知识的一个契机，教师要善于抓住这些意外，引导学生分析。在此环节，教师一方面要巡视指导学生，给学生一点启示和建议，另一方面要组织本组学生进行自我作品评价，在作品创作中实现感恩之旅。 （三）分享、评价学生作品由于本次主题是关于感恩母亲的寄语微电影创作，在分享评价环节，一方面采取演示对比，自
8、评与他评，让学生体会到：设计文稿时，应注意每张幻灯片的整体效果，让学生在注意技术的同时也兼顾美感，逐步培养学生的审美能力；另一方面，更注重烘托寓在文稿中的情感，让学生在表达中，在生活点滴回忆中感受到爱的平凡，爱的伟大，使道之“施道”润物细无声。由而，“我能为父母做点什么？”自然而然就会成为学生良好的价值取向。（四）归纳总结，强化认知知识若能应用，才会表达。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的。此环节教师就要作为一个参与者，倾听学生表述，由表述才能了解学生对知识的应用与实践情况，才能组织再实践，以此强化学生认知。此过程教师还要不失时机给予强调，
9、帮助学生梳理知识，进行归纳。（五） 总结延伸，拓展提高为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我不失时机给学生提出新要求：收集日常生活资料，进一步完善演示文稿感恩母亲。告诉学生这是下节课要展示的内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。五、说板书设计板书是高度概括的微型教科书。一个独具匠心的板书，既有利于传授知识，突出课堂教学重点，又能发展学生的智力，影响学生形成良好的习惯。因此板书设计应力求简洁、明了，重难点突出，利于学生掌握。课堂教学目的之一就是采取多样方法突出重点，突破难点，对本节课，难点的突破在学生实践中可由教师引导实施，因而，板书的设计主要就为了突出重点，使学生有章可循，有助于教师阐述和讲解。考虑到这点，在板书设计时，我把板书区域分成对象进出时刻设置与幻灯片流程设计两大块，这样不但突出本节重要知识，给学生一个明了的学习任务，而且层次清楚，脉络分明，达到教学效果。本节课设计板书如下：对象的插入及幻灯片的设置一、对象进出时刻设置1、单击时2、之前3、之后4、直到下一次单击5、直到幻灯片末尾二、幻灯片流程设计1、页面设计2、插入对象3、进出时刻设置4、美化、保存1
