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1、一、指导思想：班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，能够逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。二、班级文化建设的主题：诚信三、创建目标：应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，注重孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的育人环境，构建“积极、和谐、文明”的班风，积极发挥班级文化的作用，形成良好的校园文化氛围，美化教师学习环境，营造出“墙壁说话、环境育人”的班级文化氛围，还
2、体现学生多元、活泼的精神面貌，培养学生的集体凝聚力、动手和审美水平，同时也能提升学校的文化品位。1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。4、建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。6、建立班级图书角，努力
3、扩大班级藏书量以及报刊量，推荐学生每月读一本好书，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生摘抄好词好句，灵活利用所学课外知识，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。二、具体实施过程：1、完善班级德育工作规程：准备开学初实行班委换届选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才。建立一支肯干、能干的干部队伍。继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。2、完善自主管理机制：人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促动了学生主体性的发展。制定最优班级目标。班级每月每周
4、都有自己的目标，目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。3、优化班级文化环境：因为本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。例如：在班级之窗增开一个“老师，我想对你说”栏目，让学生敞开心扉与老师交流；增设班级布告栏让学生即时了解学校一些工作安排等。注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井
5、然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神；粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一般，成立图书角等。前墙上张贴条幅：拼上春夏百日，赢得中考一生。后墙上张贴条幅：挥汗拼搏中考，笑迎辉煌人生。在黑板左侧粘贴班级的每位同学心目中竞争对象,可激励学习的热情。4、展开富有特色的班级活动：展开好传统教育活动，如带领学生学习中国传统文化。根据班级创建特色学生所需，带领学生一起种植花草，理解花草优秀品质。拓宽班级教育活动空间，展开课外综合兴趣小组活动，如与学生一起篮球比赛、一起下棋、乒乓等在互动中促动交流。5、即时反馈：对于每个学生在“自主、创新、合作、
6、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式即时告之全体学生，协助学生即时调整自己的言行。6、定期总结：利用每周一的班会课，针对学生及班级上周存有与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，实行分析与总结。以达到即时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。三、具体内容：班级名称 ：柘沟初级中学九年级5班班级理念：打造优秀团队，不让一人掉队班级口号 ：尽心，尽力，创和谐。有你，有我，普阳光。班训：没有最好，只有更好班风：团结 自律 乐学 向上班级誓词：我坚信：我是一名优秀学生。我永不气馁，自强不息，相信自己。我学而不厌，习而不倦，勤思善问。我诚实有信，团结友爱，严于律己。我拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。父母为我自豪，老师为我骄傲。我行，我要行，我能行，我一定行！我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！我宣誓：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；努力！坚持！拼搏！团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！
