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1、 二年级语文啄木鸟和大树教案 教学目标： 1、理解“捉虫、年轻力壮、危急、损害、只好、枝条、枯槁”等词语的意思。 2、学习课文29段，正确体会感慨句和反问句所强调的”不同语气。 3、明白大树枯死的缘由，懂得课文告知我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应当真心诚意欢送别人批判，不然，变成大病，懊悔就晚了。） 一、教学过程： （一）、复习检查： 小朋友，这节课我们连续学习第29课啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。 我们先来复习一下生字新词。 1、计算机大屏幕呈现词语，认读。 （1）、指名（开火车）读，准时正音（点击消失音节）。 （2）、齐读。 2、多音字“干”口头组词。 大屏幕呈现：干gan
2、（ ） gan（ ） 3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。 zhuo senzhi si zhuang shang （ ）木鸟（ ）林（ ）病痛（ ）年轻力（ ）（ ）害 zhuwei xianku （ ）空（ ）干（ ） （学生独立完成后计算机反应时间和正确率。） 4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕消失第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“由于所以” 、“，是由于”）。 （二）、学习其次段。 1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）
3、2、指名答复后大屏幕呈现其次段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ （三）、学习38段。 1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。） 2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文38段，找出啄木鸟说的话，用“ ”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。 3、沟通，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，争论。） 4、争论、沟通。 （1）、第一次对话： a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读，要读得响
4、，读得快，连着说。） b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、急躁的语气。） c、分角色读第一次对话。 （2）、其次次对话： a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？ b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”） c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。 d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子） 想象：小病不治，变成大病有什么危急？指导读句子
5、。 （3）、第三次对话： a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？ b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有急躁再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。 5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还急躁地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？ 是的，啄木鸟没有方法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。 6、分角色读28段。 （四）、学习第9段。 1、大树最终怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能消失有关图像。） 2、沟通：用自己的话说说大树最终怎么样了？ 3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对比） 4、齐读第9段。 （五）、总结全文。 想象：这时，大树会怎么想？（相互争论，各自写一写。） （六）、作业。 1、按课文内容填空： （1）、（ ）在一棵大树上捉虫。 （2）、我这样（ ），身上（ ）？ （3）、这棵树被虫子（ ）。 2、选字填空： （1）、捉啄 花猫（ ）住了一只大老鼠。 小鸡在草地里（ ）小虫吃。 （2）、生身 小妹妹（ ）上穿着花衣裳。 王教师（ ）病了，还是来给同学们上课。
