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1、 五年级上册语文复习课教案3篇五年级上册语文复习课教案 篇一 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经受着人生的美妙季节，一切都是新奇的，一切都是美妙的。你们知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有很多宠爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了珍贵的作品，在他们的诗词中，我们能清楚地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们一起去看看。 二、教学目标： 1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2、我能借助解释，自学与同学沟通，理解诗句想象诗中描绘的画面。 3、我能通过有感情的朗读感受到的情感以及孩子们的天真得意。 三、教学程序： （一）初读古诗，整体感知 自由读
2、诗，读正确，读通顺。 （二）再读古诗，了解诗意。 自学要求：生自由组合，合作学习。 （1）借助课文解释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。 （2）沟通自己的独到见解，从诗中你听到了哪些悦耳的声音，想到了哪些好玩的事情？ （三）品读古诗，想象画面，领悟诗境。 1、师提出自学要求，进展品读理解。 （1）练习有感情地朗读诗歌，每读一句想象到哪些美妙的画面？悟到了哪些美妙的情感？ （2）把想象到的画面用自己的语言形象、给予它美妙的情感并流畅地描述出来。 2、沟通感受，练习朗读。 以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”，有感情地朗读。 全班沟通。允许有自己的
3、感受。对学生不正确的熟悉要恰当地进展引导。 （四）结合学生的积存，拓展阅读。 1、沟通已经背诵积存下来的写儿童生活的古诗词。 2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。 舟过安仁闲居初夏午睡起 宋杨万里宋杨万里 一叶渔船两小童，梅子留酸软齿牙， 收篙停棹坐船中。芭蕉分绿与窗纱。 怪生无雨都张伞，日长睡起无情思， 不是遮头是使风。闲看儿童捉柳花。 （五）作业 1、有感情地背诵默写稚子弄冰。 2、以“散落在诗词里的童年”为主题画张手抄报。 五年级上册语文复习课教案 篇二 教学目标： 1、 熟悉14个生字。读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、
4、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会对非洲的赞美之情。 教学重点： 感悟非洲风情。通过品尝重点词句，感受非洲的多姿多彩。 教学难点： 学习非洲多姿多彩的写法。 教学过程： 一、谈论非洲，提醒课题。 1、今日我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。） 2、在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今日，教师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让
5、我们随彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开头了。 二、带入情境，走进文本 1、这次旅行，除了欣赏奇妙的风光和奇妙的文化以外还有几个任务：（出示幻灯） A.默读课文，留意生字和新词，不熟识的反复读。 B.游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达的真实感受？ C.课文分成几个方面来写？ 留意：快速默读，可以写写画画 2、开火车认读词语。 3、沟通感受。说一说，你读了课文有什么感受？ 4、读出表达对非洲真实感受的两个句子。 5、同学们，读一读这两个句子，你发觉了这两句话有什么特点？（都是感慨句，表达出了对非洲的赞美之情；前后照应，与课题照顾） 6、
6、争论：“非洲真是一个颜色斑斓的世界！”表现在哪些方面？ 7、（课件出示）填空题 非洲真是一个颜色斑斓的世界！ 那里的 骄阳蓝天 是彩色的， 那里的 植物世界 是彩色的， 那里的 动物世界 是彩色的， 那里的 艺 术 是彩色的， 那里的 日常生活 是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 学生汇报，教师板书 8、同学们找的真快速，读了这些句子，能说说课文的构造吗？（总分总）。 9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。 （课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 说说这些句子在
7、文中起什么作用？?（承上启下，过渡作用） 三、研读重点词语句段，感受彩色非洲 非洲是一个颜色斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。 1、查找描写颜色的词。 像“颜色斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，沟通。 作业 依据课文内容填写有关颜色的词 （ )的世界 （ ）的非洲人 ( ）的阳光 （ )的天 （ ）的海 ( ）的花 （ )的玉杯 （ ）的巨蟒 ( ）的斑马 （ )的蝴蝶 （ ）的大花布 ( ）的衣服 （ )的血 （ ）的木薯 ( ）的香蕉 （ )的芒果 （ ）的水果沙拉 ( ）的旋律 2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了很多独有的方
8、式呈现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 师：你最喜爱哪一段？ 预设一：多彩的植物世界 大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花特别多，特别壮丽 课文中用哪个词语来形容花多的？“花海” 花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来观赏图片。 是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比方、排比的修辞手法 这些语句无不表达着意境的颜色美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。 预设二：彩色的动物世界 人们曾说：非洲是上帝制造的
9、伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲！ （课件展现非洲的野生动物） 在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？ 出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交错着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。这还是凝固的颜色呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细倾听这彩色小天使飞行的稍微音韵，简直犹如步入仙境。 出示图片许多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接” 预设三：多彩的日常生活 师：为什么你喜爱这一段？ 【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、
10、绿树红花的住房】让我们一起来观赏彩色的生活画卷。 预设四：五彩缤纷的艺术 出示第七自然段 紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，详细又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的） 我们一起来观赏一下吧！ （出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断） 师：这就是激情似火的非洲舞蹈。 观赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热忱奔放、非洲人民的对生活布满激情。 师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 四、拓展延长 小练笔：依据最终第七段先概括表达后详细表达的写作方法，围绕非洲是一个颜色斑斓的世界，写一
11、段话。 非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！非洲的_无论是，还是，是彩色的；非洲的_无论是，还是，是彩色的： 沟通汇报 师：难怪会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 五、课堂总结 非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更召唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地。 奇妙的非洲还有着奇妙的传奇，还有着难解的隐秘，假如有兴趣，教师给大家推举两本书，你可以借来读一读。这两本书是：非洲地理杂志、非洲之旅 五年级上册语文复习课教案 篇三 教学目标： 1、通过想象、借助图片理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。并积存写花的四字词
12、语。在详细语境中理解 “脊梁、家家户户、莞尔一笑、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的详细意思写出来，感受德国风光之秀丽。 3、了解所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”，从中受到启发与教育。 教学重点： 了解所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”，从中受到启发与教育。 教学难点： 有感情地朗读课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的详细意思写出来，感受德国风光之秀丽。 教学过程： 一、 复习导入。 1、同学们这节课，我们连续跟随国学大师季羡
13、林走进那美得像童话一样的地方德国。 2、齐读课题。抓住“自己”、“别人”读好课题。 3、通过上节课的学习，我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子，那就是多么秀丽的风光！多么奇怪的民族！（出示句子） 4、板书：秀丽 奇怪 从字面理解，秀丽和奇怪各是什么意思呢？（特别漂亮；与众不同）那在这篇课文中秀丽和奇怪各是什么意思呢？（不焦急） 二、品尝“秀丽” 1、找出描写风光秀丽的句子，圈出句中表达风光秀丽词语并在旁边写写批注。 2、沟通，出示句子：走过任何一条街，应接不暇。齐读 3、同学们，你们都划了哪些能表达风光秀丽的词语呢？ 4、预设1：花团锦簇 姹紫嫣红 多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，专心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象？师板书：花团锦簇、姹紫嫣红 （1）理解“花团锦簇”：让学生说说所想到的画面？（很多花儿成团成簇地紧拥在一起，特别的华美。）借助图片形象化理解花团锦簇。它侧重写花的形。 （2）姹紫嫣红又是怎样的景象呢？结合图片理解。这里侧重写花
