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1、阅读追寻理想的语文教学有感 让习作变得容易有趣果园镇中心小学黄婵夜深了，窗外一片静谧，然而我的睡意全无，因为我还沉浸在追寻理想的语文教学一书中。全书有理有据的讲述了陈大为老师近年来在各地的观课、议课、评课之感，可谓是教师教学路上的一盏明灯！ 细细想来，我在教学的路上已经走过了三十几年，每次教学作文时，都会听到许多老师说，不知如何才能让学生的作文走向正轨，有的老师甚至说如果碰到要上一堂作文教学的展示课时，那就更加慌张了。其实，小学生的作文教学并没有我们想象的那么难，只是因为小学是接触作文的初始阶段，孩子们还处于懵懂的状态而已，如果教师能够灵活运用各种有效的教学方法，深加工，多思考，相信孩子们写起
2、作文来，定能如鱼得水！小学阶段的作文题材最好是围绕学生周围的生活故事而展开，要让学生敢说敢写，不怕说错和写错，因此，无论是写作前的口头讲述，还是写作后的当堂讲评，都要支持和鼓励学生。对于初写作文的学生，老师的做法和表现是“我是来欣赏你的”，而不是“我是来指导你的”。我认为，教师要不断的对学生进行鼓励和欣赏，只有这样，他们才敢于下笔，才有写作的可能，这就需要老师在讲评作文时从每一位学生的作文中找出一两个优点，公开表扬，促进大家学习，即使讨论问题，也要指向学生通过简单的努力就可以改掉的瑕疵，老师要尽可能在作文教学中帮助学生提高，使他们越写越好，这里有个好的办法就是把学生在口头讲述和实际作文中运用的
3、好词、好句抄下来，欣赏和鼓励好的表达方式，并引导学生联系实际运用。我们在教学生如何写作文的过程中，通常都会选择一两个典型的范例进行欣赏，却忘记了其实教师的作文就是一个最好的范例，如果我们自己能在上作文课之前写出一篇贴近学生的水平的作文，我想这足可以给学生以写作的启示和影响。哪怕是上公开课，我们自己在听课的时候也可以写一写同样的题目，这不仅可以组织老师积极参与写下水作文，也是探讨作文教学教研的一种有效途径，更是传递一种写作态度！都说一千个读者有一千个哈姆雷特，每位教师都有自己独特的教学方法和策略，正如朱自清先生所说，“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”，只要孩子们打好基础，相信写作文时题材定会是信手拈来。
