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1、 关于小升初奥数考试与复习的建议在奥数考试方面，同学们的常见失误有以下几点：一是“篡改试题“就是把题目改了再做，固然你不是有意这样的。同学们在考试时常受一些曾经好像做过的题的影响，这个见过，那个见过，就顺着记忆做下去了，实际上由于其中一个条件或关键词的转变或数据的转变，编排挨次的转变等已使题目变得与原题大不一样了，因此在审题时肯定要仔细，再仔细，条件是什么?条件与条件之间的关系 是什么?数据又是什么?与问题有怎样的联系?这些都需要思考一番的，我在教学过程中一般都强调同学们画图、列条件、标数据、写等量关系等，把题目中供应的信息，通过自己的大脑再在草稿纸上表现出来，这样不易遗漏。固然这些都存在一个
2、时间和效率问题，在考试时是不容你花大量的时间琢磨的，要在有限的时间内把 题意把握清晰，争取不受原来那些题的干扰。下面我针对“篡改试题“这一状况举几个例子：例1：某商店有7箱杯子，分别装有1只，2只、4只、8只、16只、32只、64只杯子。有一位顾客要买93只杯子，要求整箱整箱的地取，应当如何取法? 有位同学做的答案是这样的：93=64+16+43+1，也就是取64只的一箱，16的一箱，4只的3箱，1只的一箱。我把条件指给他一看，呀，原来每 种箱子各一只，我怎么能取3箱呢?例2：下面是一个根据某种规律排列的数阵12 3 49 8 7 6 510 11 12 13 14 15 1625 24 23
3、 22 21 20 19 18 17 依据你猜测的规律，2022应当排在 ： 第 行。 在该行上从左向右数的第 个数。与这类似的题前一段时间刚做过，第一个问题很简单，但其次个问题就有些同学不当心，没有认真审题，奇数行的数都是从右往左排列，2022在45行正好是奇数行。一提示许多孩子就明白了。例3：2022名学生排成一行，第一次从左至右1-3报数;其次次从右至左1-5报数;第三次从左到右1-5报数。第三次报的数等于前面两次报的数之和的学生有多少名?有些同学的错误在于根本没看出其次次报数挨次是从右往左，与另两次不一样，还有一些看出来了，但它其次次的排列挨次理解为从左第一人起是：5432154321
4、也没思索总人数2022对排列状况的干扰，固然还有关键的对余数8的处理。以下是正确解法：从左至右每15人三次报数的状况重复一次。前15人的状况如下表：第一次报数 123123123123123其次次报数 321543215432154第三次报数 123451234512345符合要求的只有左起第8，10两人。202215=1338，符合要求的学生共有2133+1=267固然，类似的状况太多了，你只要不受“老朋友“的影响，以为做过就轻视它。考试时，把关键落实到审题上，通过自己的努力，这些还是可以避开的。二，“答非所问“这一错误的产生是由于同学们在解题时关注点不全面，想了这个忘了那个。我认真分析，大
5、致状况是这样：在每道题中都有一个赛点，或者说是一个难点，有些题是消失连续的几个赛点，一般同学们在突破赛点，解决难点后是特别兴奋的，我懂了，我会了，我明白，给自己的感觉是这道题的分数唾手可得，就什么都不顾了，问 乙多少答成了丙多少，问多多少答成了总数是多少，问男比女答成了女比男有同学感慨：我怎么忘了乘以3了呢?我怎么最终没加起来呢?这种状况比比皆 是。下面举几个实例：例4：下列图所示为一个棱长6厘米的正方体，从正方体的底面对内挖去一个的圆锥体，求剩下的体积是原正方体的 %(保存一位小数)。有些同学做出答案是26。2，而正确答案是73。8。你能知道它错在哪儿吗?看到这个结果我就能推断他把难点都解决
6、了，就在最终关键一步，把问什么都没弄清晰，惋惜这是填空题，费了力气却只得个0分。即使是解答题，这样做也很难拿分。例5：一个底面是正方形的容器里放着水，从里面量边长14厘米，水的高度是8厘米。把一个铁质实心圆锥直立在容器里以后，水的高度上升到12厘米，正好是圆锥高的1/2。圆锥的底面积是多少?有些同学在做题时的过程是这样的，难点突破1：圆锥水上局部的体积是圆锥体积的(1/2) 的立方= 1/8，圆锥水下局部的体积是圆锥体积的7/8 ，难点突破2：圆锥水下体积是，1414(12-8)=784立方厘米，难点突破3：用已求出数量除以对应分率，所以圆锥的体积为784 7/8=896(立方厘米)。当3个难
7、点突破后，思想上有些松懈，再有可能前面做过一个类似的题，是只求圆锥体积的，所以解题也就到此为止了。没有再核对一下，最终求的是：“圆锥的底面积是多少?“还缺一步难点突破：圆锥的高是121/2=24(厘米)，圆锥的底面积是896324=112(平方厘米)。因此，同学们在考试时，既要有肯定的兴奋来刺激大脑思维的活泼，也要以相当的冷静来分析全题的道道机关，弄清出题人的意图，它要考你什么学问点，用 什么方法，赛点在哪儿。不要由于题目好像见过，难点已经突破而忘乎所以。在考试解题时首先能做到这两点，你的数学成绩肯定会有大幅提高。三是“贪多求全“对于参与某些较难的考试，你必需对自己的实力与力量有一个较客观的熟
8、悉。是强，较强、中等、还是一般，凭你现有的实力，你能在规定时间内完成全部试题吗?学奥数的同学都知道田忌赛马的故事，都学过“合理安排、化“专题，对考试短短60分钟或90分钟的合理安排你考虑过吗?举个简洁的例子，你把全部的 20个题全做了，但由于某些题解题粗糙，不作检验，没有周密思索，还把大局部时间放到了几个最难的题上去了，结果只做对10个或8个，甚至更少。你放弃了 其中三个最难的题，把这些时间放到另外17个题上，因此做对了15个题。请你比拟一下哪个更好?有些同学拿到卷子一看后三个大题都是12分，甚至15分一题，而前面填空题才5分或8分，因此第一步就先去抢做大题，拿大分。你要知道大题的难度一般均要
9、 高于小分题，看似熟识、简洁的题费了很长时间也不肯定能做对。在你啃了半天难题，能否做对尚且心中很多时，一看表，呀，坏了，还剩15分钟了，此时阵脚大 乱，考试效果可想而知。这种考试策略对同学们来说是最犯忌的。针对上面两种状况我建议考试过程这样安排：在拿到卷子填完姓名准考证号后，仔细扫瞄整张试卷的每一类题每一道题的每一个条件和要求。有许多题简洁熟识也不要太快乐，生疏题、难题较多也不必紧急，反正试卷已定，难的大家难，简洁的大家简洁，最终以分数比凹凸，因此我现在的任务凭自己的力量发挥自己的 水平。许多同学在答题铃声响之前的短短几分钟内在做其中的某一个题，铃声一响，快，先把这个题的答案填上。其实这种做法我不赞成。这一步必需在你已经扫瞄了整张试卷，对试卷中每道题的难易程度大致清晰的状况下。拿到试卷，你首先应当确定好先做哪几个简洁的，再做中等的，最终做难的，甚至有些同学能确定这个 题太难我可以不做了。这种做法较明智。假如你急着做题，来不及扫瞄整张卷子，开考后你就只有按挨次往下做了，而许多学校在编排入学考试题时往往不是由易到难的，说不定其次、第三个填空题就能把你难住了，在上面啃半个小时，到最终也不肯定能啃出来。从而影响发挥。
