活动计划模板集合7篇

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1、活动计划模板集合7篇 人生天地之间,若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么我们该怎么去写计划呢?下面是帮大家整理的活动计划7篇，欢迎阅读与收藏。 活动计划 篇1 一、活动目的 为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念,践行本校校本教材行为习惯指南的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感,提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值,同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性,让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展,学校特举行“我劳动我快乐”首

2、届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。 二、参赛对象:以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐名，学校抽点5名) 三、活动时间及内容 一/二年级：穿衣服、系鞋带(月2日) 三/四年级：扫地(月11日) 五/六年级:叠衣服（月18日）备注:雨天等特殊情况另行通知。 四、活动地点 学校操场 五、比赛方法及评价标准:一二年级：穿衣服、系鞋带 比赛方法:口令响后，各班学生活动开始:将衣服（校服）穿整齐(拉链拉好，领口平整），小白鞋鞋带系好。 评价标准:用时最少的班级就是第一名，以此类推。 三/四年级：扫地 口令响后,各班

3、10名学生开始打扫指定区域的垃圾,要求打扫彻底,垃圾倒掉。评价标准：将指定区域扫完用时最少班为第一名，以此类推。 五/六年级：叠衣服 比赛方法:口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。评价标准:全班学生全部叠完，用时最少班为第一名,以此类推。 六、奖项设定 各年级按所获名次分别在当月班级量化考核中按、4、3、2、1的分值予以加分,团体前三名另颁发奖状 七、具体分工： 训练辅导：各班主任 主持人评委:各班推选2名学生组成评委团，政教口负责督导 计时备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜,另行通知。 活动计划篇2 心理社自成立以来，以其丰富的社团活动,良好的社团风气,优秀的辅导老师，树

4、立了良好的社团形象,在同学中口碑极佳。心理社秉着使同学们以最高的效率，最好的状态投入学习中的一贯宗旨，使得越来越多的同学倾心于心理社,为使得同学们对于心理社有完全的了解，故在该学年推出以下几个主要活动: 主要活动： 第一：“心灵之约”广播节目这是心理社首次推出的新节目，也是本学期的主力项目。 当你在学习生活遇到困惑和迷惘的时候; 当你面对多次的失败失去信心的时候;当你想有悄悄话而难以开口的时候； 我们都会尽我们最大的努力来帮助你！ 主要目的是分享学生心情,引起共鸣，调节学生情绪。 心灵之约,与你相约于每周星期五的中午！第二:看望孤儿 在我国成立63周年暨中秋节即将到来之际，我社将连同爱心社一起

5、去抚州孤儿院看望孤儿。 本次活动不仅可以使爱心在社员中传播,而且也可以通过后续报告使得整个社会都引起关注。并且也考验了社员与人交流的能力及使得他们更加珍惜现在的幸福生活！ 第三:心理小报心理小报将每月一期免费分发给各个班级 主要是三个板块:心路历程(高中生成长中常见的问题）、心海泛舟（小故事蕴涵着大道理）和休闲小站（趣味心理测试、心理漫画等）。小报主要是向全校学生宣传心理健康知识,其中也可以设有互动的部分，架起师生、生生之间沟通的桥梁。 第四:“精神卫生日”宣传活动（10月10日）每年的10月10日是世界精神卫生日，宣传心理健康是我们义不容辞的责任。 我们将以海报为主要的宣传手段，再利用其他的

6、方式使得宣传能更加顺利、有效。 第五:网络交流 本学期我社全新建立了一个QQ群,希望有助于社员之间的相互交流。第六:心理沙龙(大约两月一次) 本活动主要针对的是心理社的成员 为使得心理社成员能够了解更多的心理知识,更好的自助助人,我们将邀请我校专业辅导老师对其进行专业的辅导。 第七:心理电影赏析(大约两月一次) 本活动主要针对的是心理社的成员 肖恩克的救赎、大仲马的基督山伯爵和托思妥耶夫斯基的死屋手记等都是令人震撼的作品。 该活动有助于大家更加深入的了解心理学在生活中的作用。第八:心理讲座 本活动针对全体高一学生 主要关于青少年成长中遇到的问题。(由我校专业辅导老师进行讲解) 第九：关于高三考

7、前心理辅导（五六月份） 主要对象是高三考生 主要活动有考前心理辅导讲座，一对一心理辅导等 其他活动：走出校园（最终计划） 为扩大心理社在市区的知名度，争取与效实的话剧社相媲美，本学期我社将尽量争取机会参加校外活动，例如心理健康征文比赛。 但深知路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 活动计划 篇3 一、活动目标:（一）能够根据服饰的颜色、整体效果以及运用的场合进行自主地选择和大胆的搭配。 (二）体验自我形象设计带来的愉悦感。 （三）从小培养审美意识以及自我服务的能力。 （四）通过尝试评价他人的整体形象来提高自身的审美情趣。 二、活动准备： (一）知识准备：了解过服饰基本搭配的原则（如色彩的搭配,衣、帽

8、、鞋、包等整体的搭配) (二）物质准备：班上孩子在童装部参观、选配服饰过程的VCD，若干童装（如衣服、裤子、围巾、帽子、鞋子、包等）的图片、实物，白板（展示板）,白布一块(更衣室)三、指导要点: （一)通过欣赏部分幼儿在童装部选配服饰过程的VCD,激发幼儿亲自动手进行服饰搭配的愿望。 讨论：在VCD中，觉得谁搭配的服饰是你感到最喜欢的?为什么？ （二)以“服装模特”和“服装搭配师”的形式引导幼儿自主地选择各种服饰进行大胆搭配、介绍提供的服饰实物、服饰图片以及活动的场地,着重介绍“更衣室”的使用 2、共同提出搭配服饰时候的注意要点：（1)注意应根据场合来选择适合的服饰。 (2）选择服饰的时候应注

9、意服装颜色的合理搭配以及上身和下身的整体效果。 （三)幼儿自主选择搭配，教师观察指导 1、提醒幼儿选择服装之前应想好运用的场合。 2、提醒“服装模特”可在“更衣室”中更衣，并能够和同伴间互相帮助,培养良好的行为习惯。 3、提醒幼儿选择好服饰后可以和同伴互相交流搭配的心得。 （四)交流、评价 1、你选择了这套服饰是要参加什么活动?为什么这样搭配?2、你还觉得今天谁搭配得最棒？ （五)以“即将召开22X年秋冬童装发布会”，引导幼儿继续延伸活动。 中班综合活动服饰搭配DIY的反思 DY即全称是doit yorself，翻译成中文的意思就是自己动手做*。服饰搭配是我们每天生活中必不可少的一个环节,它的

10、意义已经不再局限于单纯地穿衣，升华为一个人对自我形象的展现和内在修养的表露。然而对于只有、5岁的中班孩子来说,服饰搭配是否有一定的实际意义呢?我在疑惑的时候，和个别家长的“闲聊”让我这个想法进一步地明确了。思静的妈妈告诉我，每天早晨起床，静静都要自己选衣服穿,连鞋子袜子都是自己配的；王靖的妈妈说,“王靖都不肯别人为她选衣服，要自己到柜子里找衣服穿”;在这之后，每天午睡起床一些孩子领子没有翻出来，扣子扣错，裤子穿歪等“不修边幅”的形象也给了我些许启示，当我在教室的一角挂上了一面小圆镜之后，洗脸之后涂“宝宝霜”和午睡起床在镜子前“流连忘返”的人总是“络绎不绝”。看来,“爱美之心人皆有之”，是不分年

11、龄、不分界限的。从小培养孩子的审美意识这是一种长远和终身的发展目标。 为了让活动有更强的实践性和趣味性,我利用了社区资源，带部分孩子到东百三楼的“童装部”进行了一次“酷酷小明星”的服饰自我搭配活动。老师在这次的实践活动中基本不参与意见,完全由孩子自主选择并进行搭配，让他们初步体验到进行自我形象设计带来的愉悦感。经过“童装部“导购阿姨的热情指点，他们一会儿挑衣物，一会儿挑帽子、围巾,一会儿挑鞋子、包包,忙得不亦乐乎。一直到活动结束都直囔囔着，“我们当了一回时装模特”。他们活动的激情感染了欣赏童装部选配服饰的V画面的另外一部分孩子。可惜却有美中不足的地方,孩子们虽乐于欣赏实践过程,可是由于本身关于

12、服饰基本搭配、色彩搭配的知识积累的欠缺，讨论起来显得话中无物,只是用“因为他这样穿很漂亮，因为我很喜欢”等简单的话语来表示，不能够说出好看在哪？为什么觉得漂亮？是因为衣服和裤子的颜色很配，还是帽子和围巾是一套的？可是后来经过反思,我又觉得让中班的孩子来谈论关于服饰搭配的原理是不是太难了?因为本身孩子挑选服装就是从最基本的感觉出发，根本谈不上搭配是否合理?他们还不具备有这方面的思考能力。若是我在欣赏选购服饰的V画面之后加上一个进行搭配合理和不合理的对比环节,可能会让孩子的讨论和发言更有针对性和内容性。 接下来的亲自动手搭配环节分为两种不同的形式,即图片搭配和亲 自试穿。但是在观察中我发现了一个本

13、质的问题:孩子的审美观和 成人是有很大的不同，他们眼中喜欢花花绿绿的颜色,他们觉得把他们喜欢的颜色全部穿在身上,就是漂亮。我看见雨希和馨宁都在一件条纹毛衣上搭配了一条花色的围巾，我尝试着把一条全色的围巾拿到她们跟前,问她们哪一条围巾搭配毛衣更漂亮,他们异口同声地肯定自己的选择（配花色围巾好看）,虽然这不符合真正的搭配原理，但是看见孩子们选得开心，穿得高兴，我觉得这次活动的目标应该来一次重新定位，重点是让孩子在活动中体验自我形象设计带来的愉悦感和培养审美意识以及自我服务的能力,对于其他的两条目标,即能够根据服饰的颜色、整体效果以及运用的场合进行自主地选择和大胆的搭配和通过尝试评价他们的整体形象来

14、提高自身的审美情趣并不急于在本次活动中实现。因为，服饰搭配这本身就是一项很生活化的内容,完全可以融入到日常生活中慢慢地引导，真正实现长远和终身的发展目标。 在最后的评价环节中,也显得过于草率。我想,若是让孩子充分地说一说我选择了这身衣服准备参加什么活动,更有意义；或者以“时装表演的形式”结束活动,可以更加意犹未尽 活动计划篇4 课外美术兴趣小组,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,现将本学期美术小组的活动安排制定如下：一、活动目的： 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到

15、更好的发展，进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求: 、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。 2、下午第三节课后进行活动,小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律,不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 5、爱护美术教室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的美术常识知识,（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。 2、以儿童画、重彩画、线描为主,以手工制作为辅,以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 四、采取的措施:(1)美术教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。(2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基