《师风师德演讲稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师风师德演讲稿（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、撰写人：_日 期:_师风师德演讲稿 在举国上下，深入学习贯彻十七届三中全会精神之际,我县教育系统掀起了深入学习贯彻新颁布的中小学教师职业道德规范的高潮。今天,我们为了配合全县举办的“澧州师魂”演讲大赛，全乡中小学教师聚集在这里举行师德师风演讲初赛，具有特殊的意义，这也是我乡教育系统以德为本,建设高素质教师队伍的又一重大举措。 在这里，将有十五位教师以自己的亲身体验,亲眼所见，亲耳所闻或行云流水或激情昂扬向我们讲述一个个真实生动、感人肺腑的故事,向我们表达百名教师的心声,体现了我们广大教师对事业、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德，用爱心和责任全面展示人民教师的光辉形象，演讲教师讲述的事迹很平凡
2、,但就是这些平凡的事迹、补实的语言,使我们的心灵受到一次次强烈的震憾，受到一次次生动而深刻的师德教育，在这里我代表宜万中学支部和行政向十五名演讲教师带给我们精彩的演讲表示感谢，并向全乡默默奉献在第一线的教师致以最真诚的问候。 教师是教育事业的第一资源，从一定意义上来讲，教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根到底是教师的差距，而师资质量,又以师德为先,教书育人德为本,要培养学生良好的思想品德，教育学生学会做人,教师本人的师德修养至为重要，教师只有具备了良好的师德，才能塑造学生良好的品德，“身教重于言教”教师的思想、行为、作风、品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生,教师的一言一行，一举一动，都
3、会在学生心灵上产生积极或消极和影响,有的甚至会影响他们的一生,俄罗斯教育家乌申斯基认为：“教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。 国家教育部长周济曾讲过:“教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉”，这些教育名言说明，榜样的力量是无穷的，教师的职业劳动是用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂的劳动,加强教育道德修养,塑造良好教师形像,是我们所有教师面临的第一个挑战,我们只有不断学习，不断的接受再教育，积极投身教育改革和实践研究,不断丰富的发展自己才能适应教育发展的需要，才能完成新世纪教育工作者的历史使命。 今天我们宜万中学在这里举行“师
4、之魂”演讲比赛，就是要弘扬优良的师德师风,树立良好的师德形像，希望全乡中小学教师和广大教育工作者要以那些具有良好师德师风的教师为榜样,采取切实可行的措施，加大师德宣传力度，深化师德承诺活动,力行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围，进一步提高广大教师的政治思想素质，职业道德水平，使每位教师常常以“君子检身，常若有过”的态度,自重、自省、自警、自厉,以德修身,以德立威,内铸师魂，外塑师表,在教师这一平凡而又神圣的岗位上,努力做一名有爱心、有责任心的教师,努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的教师、人民满意的教师。 老师们,办人民满意的教育是我们教育的宗旨;做人民满意的教师，
5、是我们追求的永恒;让我们在优秀教师师德师风精神鼓舞下，大力加强教师队伍建设,全面推进师德建设，办好人民满意的教育,为建设和谐文明的宜万乡中学，实现宜万乡经济跨越式发展而努力奋斗! 谢谢大家! 师风师德演讲稿 从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁;教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下!而今,我已是一名光荣的幼儿教师了,如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。 爱心是水，
6、滋润着你我的心田;爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋,刚来幼儿园时，什么都不知,什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话,她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育,我时刻都在关注她。为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急,但理
7、智告诉我,我这当口一批评,我会更不知所措，所以对秋秋,我必须具备了五心:爱心、耐心、关心、信心、细心。 时间一天天过去了，她终于有了转机,她开始轻声讲话了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了!是什么力量使他转变的呢?让我大声的告诉你们吧!那是爱的力量,教育的力量!在工作中,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪
8、变化都会被我捕捉,从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育,从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。 一份耕耘，一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂得了怎样做人；孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们表演的舞蹈“快乐天使”在2_(请自填)年北碚区教育系统组织的“金猴迎春,童心贺岁”文艺演出中得到雷鸣般掌声时；当我班的王葙小朋友在北碚区“乖宝贝”大塞中获得一等奖时；当孩子们富有创意的画在全国中小学书法摄影比赛中获得金奖、银奖、铜奖时；当孩子们说着一口流利的英语,讲着一个
9、个动听的故事时我欣慰的笑了。孩子们在成长,我也在进步。当一篇篇文章在国际、国内各种教育杂志上发表时；当我在重庆市举办的“我与纲要同行”论坛活动中获得一等奖时;当我在“畔溪名都”杯青年艺术大塞中获得“十佳青春舞星”的称号时；当我成功的完成了一次又一次的主持工作时;当得到同行、家长的一致认可时;当听到孩子们说：“我最喜欢倪老师时”我好感动，我好快乐!如果孩子是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的,我们的工作是快乐的，让我们
10、用爱心迎来孩子们对我们的信任,对自己的信心;用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。 师风师德演讲稿3 大家好!今天我演讲的题目是用爱搭建教育的蓝天。 我的妈妈是一名教师，从小，我就梦想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台,手持三寸粉笔,画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗: 我是一个老师,我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾 这首诗点燃了我心中的激情,澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想,我
11、踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此,我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字教师! 从妈妈身上,我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业,伟大在平凡中孕育,崇高以单调为面孔。但是,短短两年的教育生涯,渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首这七百个日日夜夜，便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟,对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰!在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献,甘于付出。而且星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河,千回百转、千淘万漉，使他们中的一些佼佼者如一颗颗明珠浮出了水面,他们的异彩流光,道德风范,照亮了中国教育发展的历程，为千千万万的师者留下了宝贵的精神财富。
12、孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我!从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基,从杜威到马卡连柯,无一不诠释了“没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我,鼓舞着我,使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进!孔子曰：其身正，不令而行；其身不正,虽令不从。教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护,对
13、学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，德高为范,“立师德,铸师魂,练师功，树师表。”是这个时代的召唤,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。因此,在这条道路上,我愿将青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任,将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天! 虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利；
14、那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴，奉献的是自己。 师风师德演讲稿4 尊敬的领导，亲爱的老师们: 大家好。这次我演讲的题目是表扬的魅力新学年,新气象，抓教育，树新风。今年是本校校风建设的一年。所以在制定本学期教学计划的时候,我就给自己定下一个任务，要转化我们班几个后进生，哪怕只有一个。 在一个班级中，有好学生也有调皮学生。众所周知，如果拿调皮学生和优秀学生来做比较的话，其结果肯定是优秀学生受到的表扬更多一些。那么,作为调皮学生,他们也是学生，他们也渴望得到老师的表扬。或者说在一定程度上,他们会对老师的表扬更渴望一些,更敏感一些。也许，在某些时候就是因为老师的一个表扬而改变了他的整个学习态度!
15、我所教的一个班级中，有一个叫新宇的同学。这位新宇同学经常不能按时完成作业,上课也不认真听讲,总是喜欢一个人在下面做些小动作，或者扰乱其他同学。每当有这样的事情发生的时候,我都会及时的去提醒他。但是他的自制力又非常差,刚提醒不到2分钟,好动的老毛病又犯了。就这样次数多了，对他也就烦了，于是,对他也是用特殊的、带着蛮横的教育方式管教他。 有一天，同年级的老师要来我们班试课。或许是换了老师,学生们感觉新鲜,亦或许是那老师激励性的语言,让学生自信无比，那节课学生表现得异常好，当然也包括新宇同学。记得那老师让同学们说说愈合一词是什么意思时,很多学生说的都不是特别的完整，这时，新宇同学把小手举得高高的,迫
16、不及待地叫着：“老师，我来。”老师叫了他,他立马站起来,说:“愈合就是伤口长好了的意思。”边说还边在手上指划着动作。 “你真棒，掌声送给他！”他的回答受到了老师的赞扬,“框框框”，教室里响起了热烈的掌声。他带着自豪的表情坐下时,看到了坐在一旁微笑的我,他显得有些不好意思,把头低了下去。课后,我把他叫到了跟前，对他说：“我一直都认为你是一个好学生,你看,今天的表现不是很好嘛！以后都要这样，你会越来越优秀的。”他听完我的话，脸上更不好意思了，稍稍低下头去还做了一个微笑的表情。我能猜到，这一刻,他的内心一定是非常高兴的,因为今天老师表扬他了。 从那以后，新宇同学在课堂上的表现明显比以前好多了。但是小孩子的自控能力比较差,要想在短时间内把坏习惯全部改掉是不可能的。所以这需要时间，需要耐心,更需要
