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1、弗洛伊德的观点对当代的启示提到西格蒙德.弗洛伊德，许多人都对他非常熟悉。他是奥地利 维也纳精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。精神分析学派 的理论主要源于弗洛伊德治疗精神病人的实践，重视对人类异常心理 和行为的分析。弗洛伊德作为奥地利的精神病医生和心理学家，它以 自己对变态病人的研究为基础提出了人格及其发展理论，所以，我个 人认为，弗洛伊德的人格发展理论的一些观点都是比较客观的，这也 是我要论述的重点内容。弗洛伊德的人格发展理论分为四个部分，分别是人格的五个发展 阶段、本能说（动机理论）、人格结构说、以及心理地形说。人格的五个发展阶段分别为：口唇期（0-1.5 岁）、肛门期（1.5-3
2、岁）、前生殖器期（3-6 岁）、潜伏期（6-11、12 岁）、青春期（11、 12岁以后）。在第一阶段口唇期，婴儿在吮吸和喂食活动中获得愉快， 表现最初的性欲冲动。弗洛伊德认为，每个人都经理口唇期的阶段， 流露出较早阶段的快感。往后的发展阶段直至成人，出现的吮吸或者 咬东西，或抽烟和饮酒的快乐，都是口唇快感的发展。遗传学家研究 表示，接吻是人类身体接触的本能行为，是吮吸的遗俗姿势。使人有 一种身临其境的美妙感觉。这与弗洛伊德的观点不谋而合。在生活中， 许多时候，人们并不饿，但还是习惯性的吃一些零食来打发时间，我 想这也是从吮吸中获得了快感吧。在第三阶段前生殖器期（3-6岁）， 也是崇拜性器官期
3、，这一阶段幼儿的生殖器已经变得积极起来，在这 一时期“也许有规则地有一个幼儿手淫的时期”。崇拜性器官期还指 幼儿对异性父母的性爱。这一阶段的幼儿多有恋父（母）情结。我前 段时间在幼儿园教了几天学，验证了这一现象。在20 个大班的同学 中（他们大部分都是六岁，少数五岁），我问他们他们最亲近的人是 谁，他们不约而同的回答全都指向了自己的异性父母。我问一个回答 最亲近的人是爸爸的小女孩为什么，她害羞地回答道：“因为爸爸给 我买很多好吃的，还有玩具。”其他同学大部分也是这样回答的。可 是但凡懂点常识的人都知道，给孩子买好吃的还有玩具最多的，肯定 是妈妈，妈妈陪伴孩子是最多的。所以我赞同弗洛伊德的这一看
4、法。 到了第五阶段青春期（11、12 岁以后），弗洛伊德认为，进入这个时 期，如果以前没有适应上的困难，一般来说，性生活就会得到正常的 发展，个人就具有超我所能接受的异性爱的生活方式，逐渐摆脱父母 的依赖，成为独立的一员。弗洛伊德的心理地形说认为，人的意识活动包括潜意识、前意识 和意识。其中，意识只是冰山一角，是人能认识自己和认识环境的心 理能量活动部分它只是心理能量的浅层的水平，而潜意识则是心理能 量的深层部分，是人们经验的巨大储存库。心理地形说一直被社会各 界奉为经典，被人们广泛承认。不少的学说和知识都会引用或借鉴心 理地形说。我曾经学习过个人发展战略课程，这个课程里面讲到， 知识技能只占
5、冰山的一小部分，不到30%，而一个人的能力和价值观、 性格特质、动机则是冰山的深层部分，占 70%以上。经典都是相通的。 我个人也非常赞同心理地形说，还有冰山模型。它和一个人的生活是 息息相关的。你可以试试，如果被问到你有什么优点时，你可能只能 想到一两个，比如：字写得好看，很温柔。而你的朋友可能会帮你回 答得更多，你有很多优点啊，比如：乐于助人，温柔可爱，坚强等等。弗洛伊德的精神分析理论就是有关“我”的理论，也就是，认识 你自己。通过这样一个分析，相信可以对自己有一个更加深刻的认知。 日后我当了老师，也会借用弗洛伊德的一些观点作为依据，为学生解 答。我也会引导学生看他的一些著作，比如梦的解析，告诉他们， 任何现象都是可以可以去分析，可以去解决的，虽然现在有些问题我 们不清楚，但总有一天会清楚的。另外，虽然弗洛伊德的一些观点有 一定的缺陷，比如他把人的心理发展完全归之为本能、性本能，完全 排除社会、文化、意识、道德、教育对人的重大地位，他的性泛论的 理论是错误的。但不可否认的是，弗洛伊德的理论是对禁欲主义、理 性主义的有理反抗。我们应当辩证的去看待他的学说。
