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1、六年级语文教研组工作方案集锦15篇六年级语文教研组工作方案集锦15篇六年级语文教研组工作方案1一、指导思想本学期，我们六年级教研组老师将努力配合学校教诲处的工作，在学校总体教学理念的指导下，加强学习，更新观念，坚决不移地施行以培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究小学语文教研工作新体系。二、主要工作1、备课备课是上课的根底，我们将在教研组内进展集体备课，共同探究、共同进步教学程度。2、上课本学期，我们教研组将努力学习新理念，变革自身的课堂教学，上课努力做到“简洁、有效、有趣”，应特别关注学生学习兴趣的激发、稳固和维持；特别关注学
2、生学习习惯、学习才能以及安康个性的培养，努力让学生学得轻松愉快，学得扎实、有效。3、作业设置与修改每位老师能根据本班语文学习实际情况进展作业的布置，有共性作业和个性作业，保证每一位老师的作业设置不超量，实在减轻学生的课业负担。每位老师也将保证作业修改的及时、细致，提出中肯的意见。加强对后进生的作业指导，进步作业质量，发挥作业最大的成效。4、优化毕业复习本学期，面临小学的毕业考试，因此，我们除了大力研讨推进实效、生本课堂的研究外，还要着力进展毕业复习的研讨，使复习趋于优化，减少繁杂、低效的复习。学期初组内老师共同研讨，确定复习目的，选好复习内容。在研讨的根底上，进展老师的合理分工，实现复习内容的
3、提早谋划，提早设置，提早的整理，分类准备。复习过程汇中实现资的共享。每一次复习后，进展及时的组内交流研讨，找出收获和缺乏，修订下一步的复习方案，真正实现复习的优化整合，合作共享。同时，在复习的过程中，将重点对不同学生进展分层的、有针对性的指导，使优秀学生和后进学生都可以在总复习中得到真正的进步。四、活动安排三月份：1讨论并且制订本学期年级教研组方案。2、明确备课和作业的要求。3、确定组内公开课的时间和内容。4、六年级语文公开教学：陈娇锦日月潭。5、六年级语文公开教学：施秀琼北京的春节。6、语文新常规学习活动四月份：1、参加五年级、四年级公开教学活动。2、校本培训-先进老师经历交流会。3、参加三
4、年级公开教学活动。4、教学常规期中检查。5、校本培训：质量分析p 会。五月份：1、参加一年级公开教研活动2、校本培训-教科研培训3针对学生阶段性练习中出现的问题，讨论下一阶段教学重点。4、校本培训-信息技术培训。5、老师根本功评比。6、学区小学语文“促进有效学习”主题研讨会。六月份1、教学常规检查作业修改备课反思2、“单元整组教学”课例评比3、老师读书征文评比。4、制订期末复习方案，进展教研组小结。5、xxxx年小学学业质量抽测命题。6、期末考试。六年级语文教研组工作方案2一、指导思想如今，根底教育课程改革正在如火如荼地开展，新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液、面对教育改革的思潮，每一
5、位语文老师都要实在转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的理论中，努力进步自身素质，进步教育教学程度，以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期，我教研组以洪合中心小学教育、教学工作方案为指导，按照教科室统一部署，主要围绕“理论新课程”、“优化课堂教学过程”为主题，开展扎实的教研工作。二、工作重点1、理论新课程标准，在老教材中展示新理念。本学期，我们教研组主要围绕学校“理论新课程”的主题开展活动。活动以课堂浸透新课程的理念为重点，对新课程的学习是全面的，是全方位的，力求在整体上转变老师原有的观念。在学习新理念的根底上，努力变革自身的课堂教学，使新课程的学习落到实处。详细在
6、课堂上理论时，要表达学生的主体地位，转变老师的角色，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，开展学生的创新思维，开展学生的综合才能，使学生的“要我学”变为“我要学”而且“我会学”。虽然六年级使用的教材大局部都没有改变，但每个教材的教学目的却改变了，更符合新课程的要求。所以教学教育中，特别是在课堂这一主要阵地中，重新审视教材，注意全面进步学生的听、说、读、写等语文素养。2、以课题小学高段语文教学中培养学生安康建立品质的研究为详细研究的一个重点。新课程标准中一再强调尊重学生的主体作用，激发学生的兴趣，让学生爱学语文。而且，语文学科人文性的特性决定了它的育人功能，要求对学生的人文关心。
7、而我们高段的学生处在身心开展的关键期，存在着敏感的特点，从而引发自卑、忧虑、善感等情绪，学习上畏难、厌学，缺乏学习的兴趣。我们就要尝试在语文教学的过程中，通过改变师生关系，调整教学构造，挖掘教材的启迪作用，让学生写成长日记等途径，让学生不仅爱上语文课，而且培养出安康的心理品质，能积极地对待学习，对待生活。三、研究目的1、帮助老师更好地认识教材中新的内容，与新课程标准建立起严密的关系，进步老师的认识。2、通过理论新课程，使新课程的理念转变成老师的内在观念，形成新的教育教学理念，详细指导课堂教学，进步课堂效率。3、在教研活动过程中，进步老师教研才能，积累经历。四、活动方式1、新课程理论的理论，以老
8、师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，并以集体交流、“三级教研”活动为窗口，在备课上课反思的过程中，使过去理论的学习更富有实效性，使老师的课堂教学更优化。2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习挖掘研究点理论探究总结经历教训”等过程，使老师更具研究特质，使我们的教学更具潜力与活力。六年级语文教研组工作方案3指导思想：1、以学校语文教育工作设想为抓手，深化课题研究，营造浓重的教研气氛，进步本组团队的凝聚力。2、严格施行新课程理念下的各项教学操作标准，要求做到务实、创新，全面进步本组教学质量和教研才能。重点工作：一、深化课题研究1、本学期阅读教学继续以“进步学生参与语文课堂学
9、习有效性研究”为研究专题。本教研组将在每位老师备课的根底上，以两单元为一组，进展集体研讨，根据教材所显现的特点，确定每篇课文教什么，并以表格形式呈现教学内容。这样，组内老师研究才会有方向，研究才会更有效。2、根据教学内容探究有效的教学方式。本着“以人为本、以学生开展为本”的方向，要求组内老师结合本组研究专题采用多元的、有效的教学方式，要注重开发学生智慧、开展学生语文素养，并在教学理论中自觉反思，共同研讨。通过校级公开课、组内教研课、案例研究、教学设计、论文撰写等方式展示本组课题研究过程及汇报研究成果。3、进一步研究、探究作文教学改革。本学期，要在习作赏评课形式的有趣和本质的有效上下功夫。期初，
10、要组织老师认真学习作文教学操作细那么。根据六年级学生的特点，集体商讨确定本年级作文赏评课的教学形式，以及每次赏评课根据学生的习作现状确定习作赏评内容，让学生在赏评根底上介绍来自阅读中所获的习作经历，浸透习作方法与技能，以此来进步学生习作才能。二、严格常规管理1、本学期要组织老师认真学习阅读教学、备课、习作教学、学生成长真实记录的撰写、单元形成性测试等操作标准的相关条例，做到细致落实。2、在国庆长假以后，组内老师所备课的教案按顺序存放教研组在电脑中设置的“教案”文件夹内，以便于以后修订。3、继续开展集体备课的研究。使用每位老师所提供的备课教案之前，利用空余时间进展组内集体商讨，并对原教案提出合理
11、建议，根据各班学生实际，作出相应的调整和取舍。校级公开课、组内教研课应集体讨论重新设计教案，并在课堂施行中作比拟，重在看学生有无收获和开展。4、重新组织学习语文课程标准，要结合教学理论对课改理念作出自己的考虑和解读。理论学习以自学为主，对语文课标应进展精读，学习有批注，有心得，撰写有关文章，学期内在大组里进展汇报学习情况。5、认真组织老师重新学习新的课堂教学评价表。在教学活动中，要求每位老师按照此评价表对自己或别人的教学活动作整体评说。6、听取本组老师的抽查课，并做好辅导、评价工作。7、本学期认真组织并落实本组老师承当的校级公开课及组内研究课，每位老师要积极参与优秀课改论文、教学设计的评选，还
12、可以向有关语文刊物上投稿。8、每位老师必须在本学期内完成论文或案例，要求围绕本组研究专题去撰写。六年级语文教研组工作方案4为了继续贯彻落实学校关于开展校本教研的研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度，确立“学校是教研基地，老师是研究员”的工作理念，充分发挥教学研究工作在根底教育课程改革中的作用，进步本组老师施行素质教育的程度和才能，特制定本方案：一、指导思想以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以新课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为研究的主体，强调理论指导下的理论研究，研究和解决实际问题，总结和提升教学经历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生安康、主动的开展
13、和老师专业化成长，推动课程改革目的的全面达成。二、详细目的1、解决全组教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；2、提升全组老师教育教学程度，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的创造者；3、改善全组教育教学理论，进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。三、主要内容1、加强新课程标准的学习与研究，要通过学习、研讨进一步明确课标与教材、课标与教学施行方案之间的关系。2、继续学习教材，认真研究教材的知识体系与构造体系。3、鼓励并组织老师开展小课题研究。4、进展老师教学行为及学生学习方式的研究，重点
14、解决老师和学生在施行新课程中遇到的详细问题。包括老师的教学策略、方法与教学形式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。本学期的重点在老师行为研究上四、根本过程结合我组现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个根本过程：一小课题研究思路：发现问题确定研究小课题调查研究教育干预效果检查二课堂教学研究思路：教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照“问题设计行动反思”形式或教学设计教学行动教学问题教学总结和反思按照“设计行动问题反思”形式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学理论中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在理论中施行操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的
15、认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后考虑的关键问题：教学目的在本次课中是否已经到达？主要表如今什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比拟得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克制这次课存在的最突出的问题？需要克制哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。五、详细措施1、加强理论学习。采取集中学习和自主学习相结合形式进展，尤其加强对课程标准、根底理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导老师解决教学理论中详细问题的意识。采取灵敏高效的方式进展学习交流，隔周一次全组个人理论学习交流，由全组老师轮流担任主讲人；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于进步教学效率。六年级语文教研组工作方案5一、指导思想本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，积极落实学校的教学方案，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，开展学生。认真学
