语文四年级下册教案.doc

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1、 语文四年级下册优秀教案 教学目标 1、通过训练、列举，让学生区分同音字与形近字，正确地搭配词语。 2、积存名言警句。 3、练习写字。 4、阅读观赏繁星，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。 5、通过语文综合学习(搜集、沟通与星空有关的资料并完成一篇相关的习作)，融观看、阅读、沟通、习作于一体，培育学生多种力量。 教学重点 阅读观赏与习作。 教学预备 1、课前布置搜集的资料。 2、预备“漫谈星空”发言稿。 教学时数 4课时 第一课时 一、好玩的汉字 1、学生自读词语、读读想想，看看你有什么发觉? 2、学生汇报，明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。 3、争论：怎样区分“秘、密、蜜

2、”这组形近字。 4、学生齐读词语体会。 5、学生列举其他同音字及形近字，并想方法区分它们。 如：恼脑决绝在再尝常 二、词语搭配 1、学生独立完成。 2、针对个别现象由同学互帮互助解决。 三、名言警句 1、学生自读，说说自己读懂了什么?还有什么不懂的地方。 2、反应，解疑。 3、明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。 4、引导学生连续积存这类名言。 5、读一读名言，增加记忆，加强理解。 6、选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。 四、作业 1、积存同音字、形近字。 2、收集名言。 其次课时 一、写字板 1、让学生认真观看比照2个左右构造的字或4个上下构造的字，看看它们各局部占位比例有什么不

3、同。 2、学生沟通。 3、教师重点指导写其中的一两个字。 4、学生练写。 5、小组内评比打分。 二、阅读观赏 1、自读思索，文章讲了什么? 2、学生沟通。 3、默读：用“”画出你不懂的地方。 用“”画出你认为精彩的词句。 4、学生汇报。 引导学生理解词语。 如：半明半昧：昧昏暗的意思。 摇摇欲坠：坠落下的意思。 5、再读，边读边想象画面。 6、指名朗读、赛读。 7、积存好词好句。(充实“词语库”) 第三课时 一、学习预备 1、让学生观看星空，找一找北斗星、北极星、银河等。 2、读一读有关星空的丛书，了解一些有关星星的传奇，搜集一些有关资料和图片。 二、组织教学 检查学生的学习预备及完成作业状况

4、等。 三、活动程序 1、小组沟通有关星空的资料。 2、小组报选代表预备在班级汇报。 3、小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会，也可以承受同学的提问。 4、评出最正确资料搜集员、最正确发言者。 第四课时 一、习作指导 1、说一说：参与“漫谈星空”活动，你又学到了哪些新的学问，还听到了哪些漂亮动人的故事? 2、你印象最深的是什么?应当选择哪些资料? 3、争论：开头可写些什么?怎么结尾? 二、习作练习 1、将发言的内容，整理成一篇发言稿，题目自拟。 2、学生修改习作，教师巡察指导。 3、学生抄写作文。 语文四年级下册优秀教案2 教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方，

5、爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起留心观看四周事物的剧烈兴趣。 教学目标 1、熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学重难点 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教师预备(包括媒体)：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生预备： 做好预习： 预习生字、朗读课文、回答下列问题、提出质疑。 教学过程 一、谈话导入

6、1、出示挂图：爬山虎 2、提问：你看到了什么?墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么?它有什么特点?你能用一两句话把这些特点连起来说吗? 3、教师依据学生答复板书：爬山虎 二、初读感知3、 1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： a、爬山虎的叶子是怎样的? b、爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的?自由朗读课文其次自然段。 三、理解课文 1、学生自由读课文其次自然段。 2、提问：读了课文你有什么感受?哪些地方写得美?你喜爱哪些句子? 3、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂

7、过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗? 4、教师指导读出美感来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句。 5、拓展 为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢?思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢? 6、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢?下节课再来学习。 【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。 四、学习本课生字。 1、读生字词。 2、留意易错的字。 语文四年级下册优秀教案3 教学目标 读、写并积存本单元与战斗相关的词句。 培育学生的关注新闻的意识。 培育学生搜集、整理信息的力量，提高学生的口头表达、交际力量。 通过看图说话，培育

8、学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战斗，怜悯战斗中的无辜者的情感，理解人们对和平的召唤。 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 教学预备 搜集与战斗相关的影视资料。 搜集新闻。 第一课时、词语盘点、我的发觉、日积月累 谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战斗给孩子带来的苦难，倾听了他们对和平的召唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。 学习“读读写写”“读读记记” 学生自由读词语，留意：读准字音。 小组学习：读词语，相互正音;沟通词语的意思;沟通读记词语的方法。 学生书写“读读写写”的词语。 教师听写词语。 学习“我的发觉” 学

9、生自由读这些句子。 四人小组争论沟通：你发觉了什么? 全班沟通：你发觉了什么?这两组句子中带点的局部表达了怎样不同的情感? 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 教师小结： 同学们，通过刚刚对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那布满才智的眼睛去发觉，用聪慧的大脑去思索，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双擅长发觉的眼睛，你会感受到魅力无处不在，盼望你在以后的学习中有更精彩的表现。 学习“日积月累” 自由读“日积月累”中的成语。留意：读准字音。 指名读成语，集体正音。 再读成语，边读边思索这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 学生上台讲成语故

10、事。 总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积存些成语，把这里的成语背下来。 其次、三课时、看图写话 触景生情 播放残酷的战斗录像，然后定格在书中的那张照片上。 启发谈话：战斗给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚刚的录像和这张照片，你有什么想说的吗? 真情表达 提出要求：下面，我们就围绕这张照片，绽开合理的想象，把看到的和想到的写下来。 指导观看和表达 a、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么? b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发

11、生了什么事?这个孩子今后将会怎样? c、完整表达，教师鼓舞学生调动已学的学问或课外资料帮忙表达，力求说清晰、说完整、说详细。 d、在说的根底上，帮忙学生把看到的和想到的写下来。 课外延长 师：同学们，盼望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。 第四课时、口语交际 提问导入 同学们，我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。你们平常都是用什么方式来了解新闻的? 听播送、看电视、读报纸、上网，这些便利、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应

12、当关注国内外发生的事情。 语文四年级下册优秀教案4 一、教材分析： 本组教材围绕“走进田园，喜爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国呈现了异国的田园风光，古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、布满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的风光和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田生活由衷地喜爱、赞美与憧憬。协作本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际习作”“展现台”等项训练，即引导学生开展观看、了解乡村景物和生活的活动;说、写有关农村的景物和生活状况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的喜爱与憧憬;“我的发觉”引导学生发觉和体会作家描写景物的语言特点。进展课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 二、教学目标 1、引导学生通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景。 2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生喜爱与憧憬之情。 3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习的表达方法，把握习作方法。 4、熟悉生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 5、体会文章的表达方式，培育学生阅读力量。