《一年级语文期末试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文期末试卷分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一年级语文期末试卷分析（20102011）本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一，基本情况： 本次参加考试的学生21人，总分2100分，实得分1928分，平均分92分，优秀率90%，及格率100%，难度0.08，标准差8.6。从答题情况可见。各题情况一基础知识二、阅读积累三、写话平均分54.1321.73 15.13失分4 2 3难度0.07 0.08 0.17二，试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材
2、，充分体现了语文课程标准的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、给正确的读音打对号、字词句。阅读积累，从整体上看整个卷面字迹清秀，大方，大多数许学生对字词掌握的比较扎实，有的同学写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。学生能按要求写完整的句子，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，还有及个别的同学没读懂题
3、意，没弄清楚是谁写给谁的留言条。学生失分较高的内容有第一题 给拼音分类，很多孩子没有认真审题，没有把拼音按四线三格的形式写到小房子里，丢分较多。导致扣分，还有的同学把词语连成句、句子写的挺好、但是标点符号没有，也得不了满分。学生在答题的过程中存在许多问题，比如答题不认真，马马虎虎，写的字不像样等等，低年级学生答题能力有限，有的同学读不懂题，他就不知道答这道题从何下手。以后在平时多给学生做写题，我想就能避免这方面的问题。还有一题失分较多，第二题 阅读。给了一篇小短文，春雨的颜色，这个短文如果不仔细反复读肯定答不好，这个小段文当中设计的问题我认为稍微有点偏难，但是问题设计的层层深入。三、今后改进的
4、措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，阅读理解写话等方面都有所侧重，而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认
5、真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
