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1、游园不值教学设计4 教学要求:1、理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。 、运用电教媒体,展现出一片春色满园的景象,培养学生的动手能力。 3、练习有感情地朗读古诗。 教学重点:理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。 教学时间:一课时教学过程: 1、解题:谁知道题目是什么意思?诗中的园是我们常说的公园吗? 2、介绍作者(用投影片将作者情况演示出来)。 3、初读,大体了解内容。 4、听录音,听示范朗读。 、随录音磁带播放小声朗读,体会读音的准确性。 6、指名读,其他同学想句子的意思,勾画出不懂的词语。 7、用投影仪演示课本上的插图,让学生
2、通过自学理解诗句的意思,字的意思。 应:原意应该,这里当大概、可能讲。 怜:爱惜。这个词在此不当可怜讲。屐齿:木底鞋下的横梁。 小扣:轻轻地敲。柴扉:柴门。 久:很长时间。 指名逐句理解,每句诗的大意是:大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住院的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。 8、有感情地读,读出诗的韵味来。 老师范读,指导有节奏,读出重音。 应怜/屐齿印苍苔, 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园关不住, 一枝/红杏出/墙来。出示插图,引导学生进入情境。 9、启发想象:诗人并没有进园,他怎么知道园中早已是满园春色呢? 园中的景象是怎样的? a、有柳树,有美丽的,各色的花。 b、有蝴蝶,有蜜蜂。 、有浓郁的花香。10、学生讲完后,自己动手设计,画画。 、将满园的春色展现出来(打在投影仪上)。 12、培养学生的创造思维来描写园中的春景。 编儿歌或诗:老师示范 春色满园绿青苔, 鸟语花香蝶蜂缠, 花红柳绿笑开怀, 红杏出墙引客来。1、背诵诗句。 4、小结:作者看花虽然进不了门,但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。 作业:背诵、默写游园不值1