心理学史名词解释

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1、心理学史名词解释300题1. 心理学史：（1）心理学自身的发生发展史（2）心理学的历史学2. 伟人说：一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的伟人 的意志与力量决定的3. 时代精神说：强调其他科学（如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政 治、经济、技术的进步等所蕴含着的时代精神，认为这些因素决定着心理学 家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。4. 重构历史的逻辑：（1）在学习的过程中理解作者书写历史的逻辑（2）在前 者的基础上，由读者重构自己的历史逻辑5. 历史思维：一种站在历史的角度上对历史事实进行综合分析的理论思维方式6. 心理学史的范围：心理学史研究对象的范围，主

2、要涉及时间长度、地域宽度 与主题范围三个方面的问题7. 心理学发展的动力：隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步 的各种因素或力量8. 观点上的达尔文进化论：主张新的成就接替旧的成就，信赖现在的科学可以 提供一切有关的科学的内容，用不到研究历史9. 厚古者：对历史人物奉若神明，拔高他们的功绩，甚至无意识中混淆其思想 的是非10. 厚今者：从今天的成就出发，揭示历史事件或人物的不足，贬低他们的功绩， 而不是从当时的历史条件或环境中进行评价11. 感受的方法：把历史的真实发展当作故事或小说的情节，让自己身临其境。12. 识记境界：只会死记硬背，知道一些零碎的心理学事实，并将其像计算机存

3、储一样存入头脑中13. 理解境界：能将学到的知识融会贯通，知其然，还知其所以然，有时甚至能 从历史知识中推导、生发出新知识14. 价值境界：把心理学知识和现实关联起来，将知识与价值并重，能泛化学问， 将学术逻辑应用为生活逻辑第一章：15. 影像说：德谟克利特认为从事物中不断流溢出来的原子形成了“影像”，而 人的感觉和思想就是这种“影像”作用于器官和心灵而产生的。16. 理念论：柏拉图的理念论认为，世界本体是由理念构成的。17. 理念回忆说：柏拉图提出，人的一切知识都是先天就有的，所谓学习谁就是 在教学的帮助下对先天知识即理念形式的回忆。18. 共同感觉：亚里士多德认为共同感觉是指执行特殊感官的

4、感觉以上、抽象思 维以下的中间功能，包括感知“共同的感觉对象”，如运动、形状、时间以 及对自我的感觉。19. 认识过程：阿奎那提出认识过程由四个阶段组成：第一阶段是感觉过程；在 认识过程的第二个阶段，感觉影像在理智的作用下，形成“共像”或称“理 智影像”；第三个阶段是“印入影像”，即理智被动地接受了感觉影像；在认 识过程的第四个阶段，理智把印入的影像与其他表象联系起来，即“陈述影 像”。20. 内省：指被训练过的观察着仔细地小心地注意自己的感觉，精确地辨别这些 感觉，并尽可能客观的报告这些感觉。21. 经验主义：认为一切知识均来自于感觉经验，强调感觉经验是认识的唯一源泉。22. 理，性主义：否

5、认感觉经验的作用，认为理性在知识获得中的决定性作用。23. 身心交感论：笛卡尔认为物质和思维在人类的有机体内是相互作用的，作为 物质实体的身体影响心灵，作为精神实体的心灵也影响身体，两者通过大脑 中的松果腺而交互影响。24. 理性演绎法：首先凭直觉确立若干不证自明的公理，然后从这些公理出发， 推演出其他命题和定理，以构成一个知识系统。25. 简单观念：由感觉或反省直接得到的观念是简单观念。简单观念是观念的基 本元素。26. 复杂观念：简单观念经过不同的结合就构成复杂观念。27. 统觉团：认为相互一致的观念在特定的时候都能在人的意识中堆积起来，形 成一组观念，这种相互一致的观念构成了统觉团。28

6、. 人差方程式：贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表示，称之为“人差方程式”。29. 大脑机能统一学说：佛卢龙发现尽管中枢神经系统可依照性质和机能区分为 几个主要不同的部分，但仍构成一个统一的整体，即神经系统的功能是统一 的。神经系统的某一部分受损伤，其他部分可以补偿这个部分的功能。第二章12第三章130. 身心平行论：生理和心理平行运作，互不影响。31. 生理还原论：认为心理现象是生理现象的一种。32. 世界图式：人处于世俗肉体生活与神赐灵魂的永恒冲突中。33. 实验内省法：在实验控制条件下的内省观察。34. 直接经验：人类的经验世界本身，即人类在世界中、对世界的经验本身。35. 情

7、绪三度说：愉快一不愉快、紧张一松弛、兴奋一抑郁。36. 意识内容：人对物理世界的经验结果，并非这种经验本身。37. 意向性：即心理现象总是指向自身之外的一个对象。38. 现象学的内省：即指向完整的、有意义的经验的内省分析。39. 统觉：把意识范围内的特定心理内容提升到注意焦点的过程。40. 系统实验内省：被试在完成实验任务后进行回顾报告。41. 无意向思维：从思维的开始到问题的解决，其过程是自动的和无意向的。 第三章23442. 詹姆斯所认为的意识状态：感觉、愿望、认识、推理、决心、意志以及诸如 此类的事件，包括她们的原因、条件和直接后果的研究。43. 詹姆斯所认为的自我：自己所知觉、体验和思

8、想到的自己，包括主体自我和 客体主我。44. 社会自我：一个人从同伴那里得到的关于自我的评价，即一个人自己在别人 心目中的形象，即他的名声和荣誉。45. 纯粹自我：自我的认识功能的体现，是作为认识者的自我，即作为认识主体 的自我。46. 习惯：物质受外力作用而产生的适应性变化过程47. 英国联想主义的基本理念：心理事件是由联想规律控制的，在意识中发生的 一切是由心理事件之间的联系所决定的。48. 构造主义心理学里的感觉：由物理对象引起的，是组成知觉的元素49. 刺激错误：混淆了心理过程和被观察的对象。50. 注意的特点：保持高度的集中51. 构造主义心理学的研究主题：主要包括注意、联想、情绪与

9、感情。52. 詹姆斯所认为的心理学：一门自然科学，是研究生物对环境适应的科学。53. 詹姆斯所认为的心理生活：一个整体，是变化着的总体经验。54. 精神自我：个人内在的或主观的存在，包括个人所有的能力和性格特征。55. 经验自我：人觉察或意识到的属于自己的物质、社会和精神的东西。56. 初级记忆：刚刚发生的或意识中保留的最近发生过的事件，它如实地转换刚 刚知觉到的事件。心理学史第四章12357. 机能主义心理学:反对构造主义象牙塔式的元素分析和心理内容研究，强调 心理的适应性，认为心理学的价值在于帮助人们适应社会环境提高人的生 存和竞争力。58. 进化心理学:它试图用进化论的基本原理结合现代科

10、学的最新成果，系统阐 释人类心理的本质、起源、结构、功能、表征及其理论与应用。59. 智力的遗传决定论:人的智力或各种能力的发展都要一个固定的顶点或极 限，而这个顶点或极限是由遗传决定的。60. 智力的非遗传理论:智力不仅并非遗传决定，而且不是固定不变的，后天的 教育可以改变儿童的智力水平。61. 第一个人体测量实验室:为了采集大量数据，1885年伦敦的国际健康展览会 上高尔顿创设了一个“人体测量实验室”62. 智力：并非单一的感觉敏锐性，而是综合能力的认知能力。63. 比较心理学：是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的行为 特点的一个心理学分支。64. 心理测量：是通过科学、客观

11、、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、 分析、评价。65. 构造主义：构造主义心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以 后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现构造主义的机能心理学相 对立。其主要代表是冯特和铁钦纳。这个学派受英国经验主义和德国实验生 理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验 内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成 各种复杂心理过程的规律。66. 机能主义：机能主义是指主张研究心理活动和心理机能的心理学流派。67. 学习的试误说：学习是一个不断尝试而逐渐减少错误，从而形成刺激一一反 应联结的过程。68. 三大学

12、习定律：学习的准备律、练习律、效果律。69. 准备律：指刺激与反应间的联结随个体本身的准备状态而异，当一个传导单 位准备好传导时，传导得以实现就引起满意之感，不予传导就引起烦恼。70. 练习律：指刺激与反应间的联结随练习次数的增多而加强（应用律），随着 练习次数减少而削弱（失用律）。71. 效果律：指联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。具体而言：如果一 个反应引起了满意之感，那么联结的力量就得到增强；如果一个反应引起了 烦恼之感，那么联结的力量就会削弱。72. 复演论：霍尔认为，个体心理的发展复演着人类种系心理进化的历史，对种 族进化的复演是个体心理发展的动力。第五章第四节 无第八早第一一

13、节73. 行为主义：是强调运用自然科学的实证方法，对社会政治生活的过程作系统 的、经验的和因果的解释的西方政治学思潮和流派；倡导心理学从对意识的 研究转向对行为的研究。74. 机械唯物主义：以孤立的、静止的、片面的观点解释自然界和认识论问题的 哲学学派。75. 实证主义：又称实证哲学，是强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学 派别；表达了超越经验或不是经验可以观察到的知识，不是真的知识。76. 实用主义：是强调行为、实践、生活的哲学，强调立足于现实生活，把确定 信念作为出发点，把采取行为当做主要手段，把获得实际效果当作最高目标。77. 动物心理学：着重于通过动物行为对心理过程进行分析。78.

14、 机能主义心理学：并不绝对强调客观性的心理学派，主张意识是连续的整体， 强调心理的适应机能，重视心理学的实际应用。79. 内省心理学：是指运用内省法研究心理活动的一种理论取向。 第六章34580. 观察法：一、无帮助的观察，可以了解引起反应的刺激及反应和动作的性质； 二、借助仪器的控制的观察81. 条件反射法：一、用以获得分泌条件反射的方法；二、用以获得运动条件反 射的方法82. 言语报告法：通过被试的言语报告来研究他人的行为83. 测试法：测试被试对测试情境所作的反应84. 经典行为主义：认为心理学是一门研究外显行为的纯客观的自然科学，心理 学的任务是预测和控制人的行为，主张使用客观研究方法

15、85. 环境决定论：又称之为“教育万能论”，在先天结构差异的基础上，只凭外 界的影响，只凭教育的作用，就可随意把人培养成为预定的类型86情绪三维理论：原始情绪模式表现为恐惧、愤怒和爱87. 外周思维论：思维是整个身体的机能，而中心则为天使般的喉头，思维必然 是一种感觉运动的行为88. 外显行为：亨特认为有机体对外在社会环境的反应为外显行为89. 人类行为学：亨特主张心理学应当努力地描述和解释、预测和控制有机体对 外在社会环境的反应。90. 刺激-反应关系：把社会的东西还原为生物、物理和化学的东西，否认了社 会生活这种物质运动高级形式质的特殊性91. 外周论：霍尔特主张中枢神经系统只有传递功能而没有任何加工作用92. 极端的还原论：魏斯主张心理学史一门严格的自然科学，竭力排斥意识和内 省法，力图把意识、人格都分解为物理、化学等要素，还原为电子和质子的 运动93. 整体活动原则：大脑皮层功能活动原则一，即切除大脑皮层对学习效率影响 的大小以切除分量的多少为转移94. 均势原则（等功原则）大脑皮层功能活动原则二，即大脑皮层的一定部位, 从其对任务的功效来说，本质上是与另一部位相等的第七章 123+第十四章 195. 中介变量:即发生于有机体内部,介于环境变量（即自变量）和行为变量（即因 变量）之间的使有机体对特定情境产生行为反应的所有一切因素96. 需要系统：生理需