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1、人教版高三物理教案课件范文人教版高三物理教案课件1一、教学目的：1.知识与技能认识电流，会正确使用电流表。2.过程与方法通过电流大小的引入，培养学生类比推理才能。3.情感态度与价值观通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。二、教学重点与难点：电流表的正确使用既是重点又是难点。三、教学过程：(一)、复习导入关于电流你理解多少?1.电流的成因：1.电流方向的规定：3、电池有正负两个极，电外部的电流方向?学生答复以下问题。(二)、认识电流1. 播放水流视频，类比水流引入电流水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。电流是否也和水流一样，有强弱之分呢?2.教师演示课
2、本52页-观察：灯泡的亮度，引导学生分析p 得出电流是有大小之分的。3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题4.电流单位转换练习房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA.半导体收音机电的电流约50 mA，等于 A.计算器中电的电流约100A，等于 A.家用电冰箱的电流约1 A，等于 A.5.课件展示和看课本52页理解一些常用电器的工作电流的大小。(三)测量电流1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量;2.电流表的符号是A2.探究活动：1认真观察电流表 。观察电流表的外观，你能发现什么?2拿到一个测量仪
3、器先观察什么?(零刻度、分度值、量程)3自学J0407型直流电流表说明书，答复以下问题：a.电流表的用途b.电流表的测量范围?怎么选择测量范围?选择0-0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择03A量程时一大格和一小格又代表多大电流值?c.电流表的正确使用方法3.教师引导学生练习电流表读数。4.学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表5.针对学生测量过程中出现的问题进展点拨，帮助学生分析p 故障的原因。(四)、课堂练习(五)、师生共同小结：(六)、板书设计人教版高三物理教案课件2一、知识和技能1、理解光在物体外表可以发生反射。2、认识光反射的规律。3、知道光路可逆。4、知道什么
4、是镜面反射?什么是漫反射?二、重、难点：1、理解光的反射规律的内容。2、利用实验现象探究光的反射规律。三、教学课时：2课时四、教学过程：1、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么?2、导学达标：引入课题：我们为什么可以看见物体?学生讨论：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见?五、进展新课：1、任何物体外表都可以反射光。2、探究：光的反射规律角i角r第一次第二次第三次器材：有什么器材?如何使用方法、步骤：如何做?结果：填入左表结论如下：3、光的反射规律：(1)、在反射现象中，反射光线、入射光
5、线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。(2)、在反射现象中，光路是可逆的。练习：物理套餐P30作图题4、试验：两种反射，得到定义如下(1)、漫反射：外表凹凸不平的反射(反射光线朝各个方向)(2)、镜面反射：光滑镜面的反射(平行光线射入，光线平行射出)讨论：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律?(学生讨论后，作图证明)漫反射也遵守光的反射规律。5、光的反射的应用：学生举例(注意黑板反光问题)6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。六、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。七、教学后记：在探究活动中，应给出较详细的指导，防止学生的盲目性。前、后的练习要补
6、充。八、完成时习在线作业，并做好训练题。人教版高三物理教案课件343平面镜成像教学目的：知识和技能：1、理解光平面镜成像的特点。2、理解平面镜成虚像，理解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。4、初步理解图面镜和凹面镜及其应用。重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。2、平面镜成像原理。教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿传播的。2、什么是镜面反射?什么是漫反射?3、作图二、导学达标：引入课题：试验：平面镜可以成像，为什么?学生讨论：平面镜成的像有什么特点?讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗?进展新课：1、学生试
7、验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：试验装置如何?步骤如何?要策什么数据?要注意什么问题?能得出什么结论?2、平面镜成像的特点：(1)、像和物体到镜面的间隔 相等。(2)、像与物体的大小相等。、(3)、像与物的连线与镜面垂直现象：水面成像(可详细讲解)3、平面镜成像原理：光的反射(1)、平面镜成的是虚像(2)、讨论：水银面起什么作用?窗户上的玻璃能否成像?如何成像?4、球面镜：(1)、凸面镜：可以使光_散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像?(2)、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯成什么像?学生讨论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。小结
8、：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理时习在线本节内容。完成课本后习题。写出平面镜在日常生活中的应用(200字以上)教学后记：要补充必要的知识点：如间隔 、虚实、原理等。人教版高三物理教案课件4教学目的：1、知识和技能理解光的折射的现象。理解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。理解光在发生折射时，光路的可逆性。2、过程和方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探究光的折射规律。教学器材：激光、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教
9、学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。2、光在传播的过程中，假设遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。二、导学达标：引入课题：现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了?是什么原因?光的直线传播均匀介质，假设介质不均匀，光的传播不是直线吗?同学们猜一猜进展新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折?(先让学生猜想：光线会往哪边折?)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。结果：在折射中，光路是可逆的
10、。光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。光垂直界面射入时，传播方向不改变。4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成课本练习。光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要明晰，能做图。折射现象的解释：教师应先示范人教版高三物理教案课件5教学目的知识目的：1.知道乐音的三要素.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振
11、幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同.3.常识性理解频率的概念及其单位4.常识性理解能引起人的听觉的声音的频率范围才能目的：1.过观察教师演示实验培养学生的观察才能和分析p 概括才能2.通过学生参与实验培养学生的动手才能情感目的：通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科.教学建议教材分析p 教材首先从我们周围的两类声音：一类是使人感到愉快的声音乐音;一类是使人感到烦躁的声音噪声.教材以实验为根底，通过生活中有关实例的分析p 和概括，引入了乐音的三个根本要素响度、音调和音色.由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了
12、用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的兴趣.响度跟振幅的关系学生比较容易承受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的方法，使知识与实际联络起来.由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步讨论.教法建议1)引入要激发学生的求知欲.新课引入没有一定的形式，要根据教材、学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容严密的联络起来.2)注重实验，加强学
13、生的感性认识.教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必须加进大量实验，通过实验使学生获得感性认识，活泼课堂，增强学生对知识的理解力.如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系;在纸盆上放乒乓球，演示响度跟振幅的关系等.3)注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同.4)本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，不要给学生提出过高的要求，课内教学也不要在这些名词上多费唇舌，否那么将适得其反，要把握住本课的教学目的.这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解.教学设计例如重点和难点1、知道乐
14、音的三要素.2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关;不同发声体发出的乐音的音色不同.教法：学生参与实验教具：录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋、由演奏同学准备乐器.教学过程：(一)新课引入播放录音教师提早录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断：使人感到愉快的声音 乐音使人感到烦躁的声音 噪音方法1：播放录音用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带.请同学分析p 低音部和高音部的不同?男声和女声的不同?演奏乐器有哪些?引入乐音的三要素.方法2：请班上会乐器演奏的同学表演.(应有两种以上的乐器)，引入乐音的三要素.(二) 新课教学一、 音调方法1：学生分组实验探究总结实验1用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些.分析p ：谁是发声体?拨动快慢对发声体有何影响?声音听起来有什么不同?实验1拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋.分析p ：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同.结论：音调跟发声体振动快慢(频率)有关系.方法2：学生参与演示实验得出结论演示先介绍发声齿轮，请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.并告诉全体同学每个齿轮的
