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1、教师也要有礼貌我认为学生与老师打招呼，除了礼貌外，更是一种沟通的方式，是一种校园文化，是一种对孩子人际交往能力的培养。大家都知道在各种场合初次见面时大多都要与对方握手表示友好，而握手这一动作就是最先表达彼此间的沟通。师生间的打招呼又何尝不是呢？事实上，师生见面，教师主动问好，德育上的意义多多：第一，体现了师生平等理念学生看到教师就远远地问好，这固然使我们心情愉快，也是我们所期待的，但如果认为学生必须先向教师问好，则显然是师生不平等的意识在起作用。在现代教育理念中，教师不再是知识和力量的化身，教师的话也不再代表权威和真理，教学中的主体是学生，成长和发展是学生主体自己的事，教师只是这个过程中的合作
2、者、参与者和指导者，所以，师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系，只不过教师这个伙伴“特殊”一点。在这种平等的师生关系理念下，谁先打招呼并不意味着谁应该首先受到尊重。在师生之间，甚至在人与人之间，尊重不存在先后之分。第二，身教重于言教一方面，孩子们的模仿性很强，教师日常生活中的言行举止时时刻刻影响着学生，而且这种影响是潜移默化、润物无声的，另一方面，孩子的逆反心理也处于相当突出的阶段。教师要求学生怎么做，学生在一般情况下，虽然不会公开发表不满言辞，但在心里，在同学之间，他们会反问甚至斥责：你们老师又做得怎么样呢？总之，如果我们不能躬身为学生作出表率，再精彩的“言教”也不会收到效果。既然我们已经
3、身为人师，就必须在大节和小节上都注意自己的一言一行，主动地用自己的行动来给学生做个示范。第三，有利于培养学生健康心理学生不主动打招呼，主要是源于下列几种心理活动：害羞；担心老师不回礼；怕同学讽刺为讨好老师。所以，我们要将心比心，理解和宽容学生不主动打招呼的行为。师生见面，教师主动问好，对学生来说，一切紧张情绪和疑虑都会烟消云散，随之而来的是学生对老师更为热情、更为真诚地回敬。而且，几次这样的正面强化之后，学生的害羞心理会逐渐克服，怕教师不回礼以及同学讽刺的担心会逐渐消除，从而也会逐渐主动地问起“老师好”来。总之，师生见面，谁先打招呼，我们要用平常心对待：学生先打招呼，我们热情回敬；学生不打招呼，我们主动问候。作为普通教师，我愿和我的同事们共勉：平常生活中，只要时时留心，处处都是实施教育的好时机。
