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1、数学课程教学要面向儿童的生活世界课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。因为人始终生活在生活世界之中，人在生活世界中理解自然现象，理解与体验社会的道德、法律和艺术，通过与他人的交往和自己的来提升自己的人格，生活世界是人的生命存有的背景，是人生价值得以实现的基础，它为人生奠定了基石。学生首先接触的是生活世界而不是科学世界，学生生活在生活世界之中，而不是生活在科学世界之中，所以，课程只有面向生活世界，才能真正改变学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量，教师，只有想方设法拉近课程教学内容与儿童的生活世界之间的距离，才能让学生很好的掌握，很好的使用到生活实际中，达到学以致用的目的。1、
2、数学课程教学要面向儿童的现实生活世界数学课程教学要注重与学生生活相关的活生生的生活经验，要成为学生生命历程的重要组成部分，扩大学生的知识接触面，让学生在与社会环境的互动中获得完善与发展。儿童生活在现实世界之中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生关系，在与大自然的接触之中，产生许很多多的问号，从而产生进一步了解的欲望，在走进社会的过程当中，明白真假、善恶，树立准确的价值观，在与伙伴、成人的交往中学会沟通的技巧，从而学会做人、做事。初入小学的儿童并不是一张白纸，能够让成人随意图画，他们有着自己对自然界、社会和他人的感性理解，在学校所学习的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生
3、自己的知识。儿童原有的生活经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的，而不是简单的由外部信息决定的。外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生主体来讲是毫无意义的。例如：“长方形的周长”教学片断：师：今天，老师想请同学们评评理：小江和小花两位小朋友，做了两个形状不同的长方形相框，（见图1和图2） 2 20厘米 40 40厘米 30厘米30厘米10厘米（图1） （ 图2）他们一同来到工艺品店，给相框的四周装饰上漂亮的红色彩带，在付钱时，老板却让他们付同样的钱。这合理吗？为什么？生：这不合理，小江付的钱应该多一些，因为小江的
4、相框大一些，用的彩带就会多一些。生：合理，因为我觉得他们两个用的的彩带长短是一样的。沿着图2的中间横着切下来，再移到下面，就和图1完全相同了.生：合理，合理！原来两个相框用的彩带的长度是相同的。师：经过大家这个评论，可见，老板让他们付同样的钱是合理的。因为这两条彩带的长度是相等的。今天，我们就一起来研究长方形的一周的长度。师：（出示图1和图2）两个长方形，请同学比较这两个长方形的周长。生：1号长方形周长比2号长方形的周长要长一些。师：你怎么知道的？生：用眼睛看的。师：出示两条同样长的彩带让学生上台来量一量他们的周长。（学生沉思了一会儿，开始发言）生：能够通过比较这两条彩带的长度来判断两个图形的
5、周长。师：再出示两个很大的长方形，让学生用以上两根彩带来判断，很显然，彩带的长度不够测量图形的周长了。师：现在怎么办？生：用计算的方法来比较两个人图形的周长吧。师：那就先算算吧，说出自己的计算方法。生：我的方法是：长+长+宽+宽生：我的方法是：长+宽+长+宽生：我的方法是：（长+宽）2师：好，同学们都能发表自己的看法，在计算图形的周长时长和宽的单位必须是统一的。可见，在以上教学案例，教师从让学生评论这个日常生活实际入手，展开讨论，引入课题，使学生从现实中了解到：物体的周长比较，在日常生活中经常用到，并在动手围一围中，理解了物体的周长有长有短，物体的周长能够计算出来。说明，复杂的学习领域应针对学
6、习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的。让学生通过自己的经验来学习，是学生从自己的经验中学会理解，并建构自己的认知。2、数学课程教学要面向儿童可能的生活世界课程内容不但要注重儿童的现实生活，而且还必须注重儿童可能的生活。课程内容若是只注重学生的现实生活世界，把大千世界的内容复制到课堂教学中，这显然也是不对的，因为它忽视了人的更高的要求，忽视了人的精神需求，所以，课程还必须注重儿童的可能生活，提升他们的生活质量、生命质量。人所选择并正在实施的现存的生活方式及其活动过程，就是现实生活，而一种对人生更有意义的生活方式就是可能生活。可能生活能够定义为每个人所意味
7、着去实现的生活，所以，我们教师在教学的过程中，要把眼光放远一点，多注重学生的可能生活，尽量做到让学生所学到的知识、技能对自己的未来的可能生活有一定的协助。因为与现实生活相比较，可能生活是更有人生价值和意义的生活。它关注着人的生活质量、生命质量。例如：“归一应用题”的教学片断片断一：（一）课前活动，准备教学所需的材料根据学生的意愿，分成三个活动小学组：拍球组、跳绳组、踢毽子组，进行2分钟的活动比赛，并把同学的活动结果制成下表；项目排球跳绳踢毽子时间2分2分2分数量220个205个70个（一） 沟通学生已有的旧知，复习基本的数量关系，进一步明确“工作效率”的含义师：观察表中的信息，你还能知道什么？
8、生：我能知道一分钟排球的个数，还能知道其它项目一分钟的工作量。生：应该说平均每分钟的工作量。师：再观察，从后面添加的信息中，你又能知道什么呢？项目排球跳绳踢毽子生产零件抽水时间2分2分2分2个月4小时数量220个205个70个8000个620吨生：我能知道平均每个月生产零件的个数，列式为：80002=4000（个）生：我能知道抽水机平均每小时抽水多少吨？列式：6204=155(吨)片断二：出示昆明世博车市6月份月前5天汽车销售排行榜（如下表）名次12345品牌波罗捷达夏利速腾比亚迪销售8070453028师：根据表中的信息，你能预测昆明世博车市前5名当月的汽车销售量吗？说说你的理由。生：我预测
9、波罗轿车6月份的销售量是480辆。计算方法：80530=480（辆）生：我预测夏利的销售总量要比比亚迪多。从以上片断中我们发现，教师在引导学生学习时，体现出数学课程标准要求的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的富有挑战性的”。主要通过三组学习材料，分别是学生2分钟活动的结果、生产实际的信息和汽车市场的销售信息，这些都是来自于学生的生活和社会生产实际，有利于调动学生的学习积极性，让学生能主动地进行观察、猜测、探索和交流，使学生感受到数学与生活实际的联系，增强了数学应用的意识，真正体现了“知识来源于生活，并与生活有密切的联系”这一教学理念。综上所述，我们更透彻的看到，数学教学不仅要关注儿童的
10、现实生活世界，还要关注儿童可能的生活世界，在现代社会中，教育与生活紧密联系是历史发展的必然趋势。作为实施教育的基本途径，教学活动也必然遵循教育与生活相互紧密联系的客观规律。这对我们教师来说是一个新的挑战，怎呢样才能做到呢？我想，在平时的教学过程中，我们教师要不断的提高自己的理论知识水平，而且还要做教学中的有心人，课前认真准备，联系学生的生活实际教学很重要，从点点滴滴的教学实践中不断收集，不断摸索，不断积累，不断总结。真正做到数学课程教学关照儿童的生活世界，让学生学到的知识和他们的生活世界没有任何的隔阂，而是相互促进，相互提高，共同发展的统一。参考文献：新课程理念与小学课堂教学行动策略主编：关文信中国人事出版社2003年5月第1版2003年5月第1次印刷新课程理念与小学课堂教学行动策略主编：关文信中国人事出版社2003年5月第1版2003年5月第1次印刷新教材将会给教师带来些什么谈新教材新功能主编：靳玉乐、宋乃庆、徐仲林北京大学出版社2002年7月第1版 2003年5月第3次印刷
