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1、物理学史进入物理教科书的根本方式物理学史进入物理教科书的根本方式物理学史进入物理教科书的根本方式 在以前的物理教科书中，物理学史要么作为正文引入，要么作为课后的阅读材料。随着根底教育改革的深化和课程标准的提出，物理教科书中物理学史内容所占的比例不断增加，明显突出了物理学史在教科书中的地位。新教科书内容的呈现方式大大增多，不同教科书有不同模块的多种栏目设置，使引入物理学史的方式也明显增多，主要有以下几种根本方式：1、作为新知识的背景材料如问题的提出、解决与开展；概念的形成与开展；重大科学事实的发现；重要科学规律、原理、方法的建立、应用与开展；理论体系的建立；新的分支学科的诞生等。主要出如今教材正
2、文的介绍中。2、作为课后阅读材料不同版本的教科书都以这种方式引入的物理学史内容居多，不同版本的教科书设置的栏目名称有所不同，一般出如今该节的最后。例如，人教版新教材设置的栏目有“科学足迹”、“STS”等；“司南”版教材设置的栏目有“科学人物”、“专题研讨”等。3、作为扩展性资料插入该方式一般以栏目的形式插入到教科书的上下文之间，作为拓展性的资料引入。例如，人教版教科书以“科学漫步”的栏目插入正文之间；“司南”版教科书以“信息窗”的栏目插入；上海版教科书那么以“历史回眸”的栏目插入。4、作为旁批、旁注插入各种版本的教科书中的物理学家语录、物理学史图片等内容都以这种形式引入。这种引入方式的特点是自
3、由灵敏、可以独立插入相关的位置，对与教科书正文相关的历史知识进展简单介绍。5、在物理绪言课中引入新教材的绪言课都比拟重视物理学史的引入，阐述物理学开展史来让学生理解物理学各个分支学科的发生、开展过程以及整个物理学科的根本构造；阐述科学技术的开展来让学生理解物理学与科技进步的严密关系，领悟物理学的开展对人类社会进步的宏大推动作用等。新教科书不但在高一必修课开设绪言课，而且在高二、高三的物理选修课中也开设了绪言课，增加了物理学史内容的引入时机。6、提供物理学史的网址一些新教材比拟重视互联网资的利用，在适当位置提供了一些相关物理学史的网址，并做好网站资的配套建立，让学生可以在课外开展自主学习，拓宽了物理学史教育的渠道。事实上，教科书引入物理学史知识的方式还可以多样化，使物理学史可以融入到教科书的众多栏目之中。比方可以将物理学史内容融入到“作为课内例题和课后习题”、“考虑与讨论”、“想一想”、“课题研究”、“作为科技活动素材”等栏目中，使教科书与物理学史知识的交融更加自然和谐，更加充满活力第 页 共 页
