《圆的认识教学设计 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆的认识教学设计 (4)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、圆的认识教学设计婺源县龙山学校 赵晓娟教学内容 ： 人教版义务教育教科书小学数学六年级上册57、58页。教学目标： 1、了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。2、通过画一画、折一折、量一量等活动，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。3、经历动手操作的活动过程，培养学生的画图能力，进一步发展学生的空间观念。4、通过对圆的认识，感受到数学的美，感悟数学知识的魅力。教学重点：认识圆的名称，特征和关系。， 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学准备：教师：课件、圆形纸片、圆规、尺子学生：圆形纸片、圆规、尺子等。教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。出示课件：轮胎。让学生
2、形状，以此引出圆形。提问：想知道为什么做成圆形的吗？今天我们就一起来进一步认识并了解它。（板书课题：圆的认识）二、实践操作，探究新知。1、探究画圆的方法。师：你能想办法在纸上把它画出来吗？用自己喜欢的方式画一个圆试试看。学生画圆画完之后请学生上台展示自己的圆，并说明方法及步骤。（学生展示的可能有两种方法：一种是实物画圆，另一种是圆规画圆）并比较两种画圆的方法。学生归纳出圆规画圆方法后，动画演示。学生再次画圆。师：看到同学们画得这么认真，想必对画圆也有了一定的经验。老师也再黑板上画一个圆，你们有什么要提醒老师的呢？3、认识圆的各部分名称。请同学们拿出圆形纸片活动一：折一折。画好了，咱们再来折一折
3、。请同学们拿出圆形纸片，（PPT）沿着圆的直径朝不同的方向对折，（提示：对折时一定要使圆的两边完全重合。）边折边观察，你有什么发现？通过动手操作引出圆心介绍直径、半径提问：在我们圆中有多少条这样的直径/半径？他们的长度怎样？活动二：量一量。（出示PPT）请用尺子量出这个圆形纸片中的一些半径和直径的长度，并思考：直径和半径之间有什么关系？操作完后个别汇报， 6、巩固圆的特征。师：同学们探索知识的热情之高，能力之强，令老师由衷的佩服你们！所以，我想接下来的问题肯定难不倒大家，请看 三、分享收获，感受数学美。 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？看来同学们对圆有了很深的认识，现在你能用今天学到的知识解释轮胎为什么做成圆形的吗？
