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1、Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：Whats this？Its a/an. Whats that？Its a/an.【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。2.能运用句型问答远处的物品。3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。【情感目标】培养学生热爱动物的情感。教学重点：1.听、说、认读、写字母JjNn，听、说、认读单词duck、
2、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“Whats this？Its a/an.” “Whats that？Its a/an.”的运用。教学难点：1.正确规范地书写字母。2.熟练地运用句型问答近处的物品。3.能在语境中区分和运用“Whats this？”和“Whats that？”。教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排：6课时Unit 4 We love animals第一课时一、教学内容： Part A Lets talk & Lets play二、教学目标1能理解对话，能用正确的语
3、音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。3. 能在语境中运用Whats this? Its a . 来交流动物信息。4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。三、教学重难点1. 掌握运用句型Whats this? Its a . 来交流动物信息。2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。 3. Whats this? 中this th的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。 四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲 Head
4、and shoulders, knees and toes。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。2. 师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: Im fine, thank you.T: Whats your name? Ss: My names 3. 游戏 Simon says用第三单元Lets do (A&B)部分的指令，复习所学单词。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：Whats this?
5、让学生逐渐用Its a .来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2. 学习dog, duck和bear三种动物单词。 T: Whats this? Ss: Its a dog/bear/duck.3. 用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4. 利用课件出示 Lets talk的对话，初步理解对话含义。5. 播放Lets talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Whats this? 中this th的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，
6、适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。7. 分角色朗读、表演对话。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：Whats this？学生回答： Its a.3. 做Lets play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用Whats this？问另一人回答，加强练习所学句型。Step 4 总结（Summar
7、y）第二课时一、教学内容：Part A Lets learn & Lets chant二、教学目标1. 能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。2. 听懂、能在语境中运用Its a.来交流动物信息。3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。4. 培养保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1. 动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。2. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。3. 理解Lets chant的内容。四、教学准备单词卡、录音机和磁带。五、教学过程Step 1 热身
8、（Warming-up）1. 复习上一节课的内容：“Whats this? Its a .”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。2. 邀请几组学生表演本课Lets talk 的对话。3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。教师解释歌曲中的象声词
9、作，帮助学生理解歌曲的意思。 2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。3. 教师拿着动物卡片说：Whats this? 让学生回答Its a.来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用Its a.来交流动物信息。 4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。 5. 播放Lets learn的录音，学生跟读。6. 让学生观察lets chant的图片，并提问，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。 7. 教师播放Lets chant的录音
10、，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：猜一猜 教师出示动物图片的一角，问：Whats this? 学生用Its a.作答。看看谁猜得对， 2. 小组比赛：看谁拍的准又快 学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。 Step 4 总结（Summary）第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、 教学目标1.能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn
11、开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.了解这五个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3. 大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。4. 印刷体与手写体的区别。四、教学准备1. 录音机和磁带。2. 单词卡三份五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习: T
12、: Good morning. How are you? . Ss: Good morning. Fine, thank you.2. 教师出示动物单词与图片，问：Whats this？学生答： Its a .复习前两节课所学动物与句型。Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。 （1）教师出示字母卡让学生认读字母。 （2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （2）
13、让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3字母发音及代表单词： （1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。 （3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ d/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。 （4）教师以同样的方法教授Kk、
14、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。 4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。 5. 完成Listen and circle活动。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）第四课时一、教学内容：Part B Lets talk & Lets play二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用Whats that? Its a.来询问远处物品是什么及作答。3. 能了解并运用一些感叹语，如cool等。4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。三、教学重难点1. 掌握询问远处物品是什么及作答的句型Whats that? It
