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1、幼儿园大班语言教案风儿在哪里 大班优秀语言公开课教案风儿在哪里 【活动目标】 1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。 【活动准备】 物质准备:课件风儿在哪里;仿编图片。精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。 【活动过程】一、导入部分： 昨天咱们上课去干什么了你觉得好玩吗为什么引出“风儿在哪里” 二、过程部分: 、介绍题目：“风儿在哪里”。 2、看图说一说：风儿在哪里幼儿自由说一说。 3、引出儿歌：小女孩在干什么呢感觉怎么样咱们也来听一听。听第一遍风儿在哪里4、你听到了什么说一说。一首诗。诗中说到风在哪里了诗歌中有谁他说了什
2、么幼儿举手发言。 、听第二遍。（播放动态） 现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的,它怎么说 感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣,(屈老师)如引发讨论：“为什么说风儿是红旗的朋友”、看图完整讲述诗歌。 和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。 8、编诗歌 播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。小组活动:看图仿编诗歌。三、结束部分。 、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价。预设效果： 本班孩
3、子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导，以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。 附诗歌风儿在哪里风儿在哪里,花儿说：当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。 风儿在哪里,红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。 风儿在哪里,风筝说：当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起玩耍。 【活动调整】 1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。 2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路。 3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。【活动不足】 1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。 2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。 、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。1
