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1、2023年关于教师读书心得体会12篇教师读书心得大全三下面是我整理的关于老师读书心得体会12篇 老师读书心得大全三，供大家参阅。关于老师读书心得体会1一、客观现状（主观上，时间上，内容上，思想上，方法上）。二、老师为什么要读书？（一）人汲取精神食粮的须要：读一本好书，就是在与古今中外的智者进行心灵的沟通与对话。他们的学识、思想、精神、品行等人生收获会对你起到、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。（二）职业特点的须要：要想赐予学生一碗水，自身有一桶水已然不足，必需有长流水。（三）时代发展的须要：当今为学问经济时代，终身学习成为了必定。学如逆水行舟，不进则退。（四）读书三明：一明志，二明礼，三明心。
2、三、老师应怎样读书？（一）爱好方面，理性地思索读书的重要意义和读书的紧迫感，有意识地培育读书欲望，提高自身的读书爱好和主动性。（二）内容方面，古今通读，厚今薄古。专博俱修，专精博览。（三）时间方面，利用不同的时间段，来支配不同的读书内容。（四）须要方面，读出思想碰撞的火花。读书为仰视星空，思索为脚踏实地，学以致用，让读书成为自身成长的重要手段。（学习，反思，创新，发展）。不膜拜，用谛视和思索的目光来读书。渐渐完善并形成自我的思想体系。（五）机制方面，内力自读为主，外力劝学为辅；自我反思为主，相互沟通为辅；现代手段为主，笔记资料为辅。四、学校应为老师读书创建怎样的条件？（一）合理规划和支配时间，
3、组织老师读书活动。（二）创建老师读书和展示条件，促进老师读书活动的深化开展。如每学期向老师举荐或购置一本教化专著，激励老师订阅教化专业杂志和书籍，配备相应的现代技术设备，组织老师读书沙龙活动，设立学校师生读书网页，评比老师读书明星、读书论文，激励老师主动参与各级读书征文或论文评比活动等。五、老师专业素养类阅读书目举荐。一类是“教化理性与才智类”，包括经典和教化新理论类著作。如我们所知的、也是教化权威人士举荐的“老师专业素养基本书架”书籍：陶行知教化名篇，杜威教化名篇，国际教化新理念，赏识你的学生，给老师的建议，和老师的谈话，教学教化过程最优化，论教学过程最优化，论小学教学，学校无分数教化三步曲
4、：孩子们！你们好！、孩子们！祝你们一路平安！、孩子们！你们生活得怎样！，教化漫话，再论教化目的，学会生存教化世界的今日和明天，教化的使命，教化财宝隐藏其中，蒙台梭利方法，多元智能（修订版）等，都是对人类教化产生过重大影响的图书。作为老师，不读这些书就说明还没有进入教化者的状态。另一类是“教学才智与探究类”，主要为了帮助老师们汲取他人的一线教学阅历和才智。例如，新课程教学问题与解决丛书（杨九俊主编 教化专业图书近两年零售排行榜居首位）、新课程课堂诊断丛书、新课程教学现场与教学细微环节、新课程备课新思维、新课程理念下的课堂教学听课、说课、上课、听名师讲课、梳理课堂窦桂梅“课堂捉虫”手记、推敲新课程
5、课堂、另类课堂、英美精彩课堂、老师科研有问必答、中小学老师如何做探讨、好课是这样炼成的、名师备课阅历、课改新课型、课堂掌控艺术、老师反思的方法、课堂设计与教学策略等。这些书都来自于实践，针对性强，能够帮助老师解决详细问题，特别好用。“终日而思，不如须臾之所学也”。他人已经弄明白的问题，我们不必要从零起先摸索。站在智者和巨人的肩膀上，你会看得更远，进步得更快。以上两类书籍，既有教化理论书籍，也有教化教学实践书籍。作为一名老师，我们既要读理论家的书，也要读实践者的书，前者可以使我们思想深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以使我们思路开阔，了解自己未曾做过的事情。读书四重境界：一是勤奋读书，二是按部
6、就班，三是熟读精思，四是融会贯穿。志向中的读书最高境界，是爱好和须要的完备结合，既能博大，又能精深。关于老师读书心得体会2我感觉如何说，孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教化教学中也时常出现。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定学生的心情(当心情被否定的时候，
7、学生简单失去志气)2.不要随意指责和忠告(老师出于好意，但学生在指责的环境中很难去考虑问题并担当责任)3.不要概括和说明(当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是指责。虽然短时间内出现的不良
8、现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面的指责很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关切而不仅仅只是冰冷的吩咐。文中出现的许多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以
9、在今后的教化教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教化效果。在今后的教化教学中我会时刻关注自己的教化行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去找寻解决的方法而不是被动的接受一些强制的吩咐。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结
10、果可能会好的多.变更不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教化教学中留心视察，多想，多探讨，努力实践，必定会找到科学有效的教化方法!关于老师读书心得体会3为激励老师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、擅长读书的习惯，本报推出首届“全国老师暑期阅读随笔大赛”。此次活动将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式，旨在推动老师形成“以阅读的方式欢庆暑假”的理念，营造良好的读书氛围，帮助老师在阅读中提高自己、丰富人生。平日劳碌着教学工作，我们或许无暇读书，那么就用暑假进行一次快意的充电吧。捧起一本好书，在清爽的早晨，或慵懒的午后，心无旁骛地走进书香的世界，假期会因读书而平添色调，生活因读书变
11、得更有意义。说说感动您的教化名著，写写您认为堪称经典的人文图书，寄给中国教化报读书周刊，您既参与了我们举办的征文大赛，也与全国1000多万老师共享了阅读的欢乐和思想的力气。为进一步实行湖田镇“读书、治学、育人”工程，强化“专业阅读就是最好的备课”教学理念，丰富老师暑假生活，培育良好的生活学习习惯，确保老师过一个欢乐、有意义的暑假，我校确定于7月5日8月25日期间组织时期读书沙龙活动。现将有关事宜通知如下：一、活动主题：“沐淡淡书香，度温馨假日”二、活动形式：个人阅读与集中论坛相结合三、详细支配及要求：1、全部一线教学人员必需全部参加到该活动中来，并依据中心学校统一规定书目，结合自身实际，选择适
12、合自己的进行阅读，并将自己所选书目以邮件的形式发至yyhppwanxx，截止时间为7月6日上午12：00之前。2、阅读过程中，做到“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，写出阅读心得，字数在5000字以上，学校将在开学后第一周组织优秀读书笔记评比活动。读书笔记不允许运用电子稿，不得打印，统一用稿纸手写，严禁下载抄袭。8月25日前上交学校教务处。3、依据中心学校统一支配，暑假期间我校将组织二次专题读书论坛活动，详细支配如下：第一次：7月26日上午8：00，在学校会议室进行，参与人员有：宋丽君、张学娟、苗清秀、张宝、郑金菊、董波、李海梅、赵辉、于恒、刘霖妍、岳微、李丽、张娟、王环、李燕、朱旭，每人发言时
13、间不少于10分钟，尽量做到脱稿发言。其次次：8月25日上午8：00，在学校试验室进行，全体一线教学人员全部参与。实行随机抽阄的形式确定发言人员，发言时间不少于10分钟。4、为确保论坛活动的实效，原则上不允许请假，如有特别状况无法参与，至少提前一天找校长请假。5、学校将依据老师论坛、读书笔记状况对老师假期读书状况进行总结评价，并将结果作为第三批学习型家庭、学习型老师评比的重要依据。1.给老师的建议 苏霍姆林斯基 教化科学出版社1999年版(已学习的老师不需再读了。)2.陶行知教化文集 陶行知 江苏教化出版社3.当代德育新理论从书(情感德育论等8本) 朱小蔓主编，人民教化出版社 4.新教化之梦 朱
14、永新 人民教化出版社5. 论语译注 杨伯峻译注 中华书局1980年版6. 爱心与教化 李镇西 四川少儿出版社1998年版7.“四书五经”等国学精粹二、选读书目1素养教化观念学习提要 教化部 生活读书新知三联书2.教化的才智与真情 肖川著 岳麓书社3.教化的55个细微环节 (美)克拉克著 电子工业出版社4.与名师为友 人民教化编辑部编 高等教化出版社5.我的教化志向 朱永新著 南京师范高校出版社6.坚守讲台 商友敬著 华东师范高校出版社7.我的教化苦旅/大夏书系 高万祥著 华东师范高校出版社8.新课程课堂行为的改变 傅道春著 首都师范高校出版社9.反思教化习惯 闫玉双等主编 同心出版社10.创建
15、力危机：中国教化现状反思 上官子木著 华东师范高校出版社11.老师与新课程共成长 肖川著 上海教化出版社12.老师专业成长的途径30位优秀老师的案例 张万祥 万玮著 华东师范高校出版社13.不跪着教书 吴非著 华东师范高校出版社14.世界上最受欢迎的9种教化方法 刘畅著 海潮出版社15.教化才智从哪里来点评100个教化案例(小学) 王晓春著 华东师范高校出版社16.做一个书生校长 程红兵著 华东师范高校出版社年仅23岁的苏静老师，在青岛市新老师比武课中，她轻取一等奖第一名，展示了“腹有诗书气自华”的独特素养与潜在实力。探因：问渠哪得清如许，为有源头活水来。在校读书时，苏静老师连任了五年文学社社长，同时担当青岛市中学生记者团团长。中师二年级时，参与了山东高校古代艺术专业的全国高等自学考试，并且对古典诗词创作、古代建筑艺术、甲骨文、音乐学等古代文化艺术产生了深厚的爱好。三年参与12科考试，都是一次性通过，而且门门成果优秀
