《27陶罐和铁罐导案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《27陶罐和铁罐导案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27陶罐与铁罐教学设计【设计者】 新密市市直三小 杜伟霞 【审核者】王颖 蔡培育 【教材】 人教版小学语文三年级上册第七单元第三课【课程标准】1、1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写，做到规范、端正、整洁。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 7能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8积累课文中的优美词
2、语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 【内容分析】这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。【学情分析】大部分孩子聪明、勤奋、好学，都有一定的认知能力，分析能力，多数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感
3、，对自己充满信心 【学习目标】 1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色，有感情的朗读。3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。【评价设计】 1、针对目标1到4，培养学生自觉，独立的阅读能力。2、针对目标5和6，抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。3、针对目标7和8，联系学过的课文或生活经验，进一步理解本寓言故事的道理，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别
4、人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”。 第一课时一、激趣导入、揭示目标、启动情智导入语：今天，老师和同学们一道去认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗？下面我们就一起来学习陶罐和铁罐（板书课题）。出示学习目标：1. 会读准10个生字的读音，会正确书写14个生字。2.能准确、流利的朗读课文。3. 通过朗读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。二、自学交流、质疑问难、生成情智 1.请同学们自由读课文，注意读准字音。2.出示生字卡，检查生字认读情况。3.默读课文，找出课文中陶罐和铁罐的对话，用自己喜欢的符号画出。三、交流
5、、点拨归纳、展现情智1.用自己喜欢的方式，读一读陶罐和铁罐的对话，然后告诉大家，从对话中你读懂了什么？学生自由回答。（教师相机指导）2. 课文讲了一讲什么事？生交流师总结。四学生达标、归纳总结、深化情智 师：这节课我们初步感知了课文的内容，并掌握了生字词，下节我们继续来学习。 第二课时一、激趣导入、揭示目标、启动情智导入语： 师：上节课我们初步感知了课文的内容，并掌握了生字词，这节我们继续来学习。出示学习目标：1. 会读准10个生字的读音，会正确书写14个生字。2. 能准确、流利的朗读课文。3. 通过朗读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。二、自学交流、质疑问难、生成情智 1.回忆上课内容，
6、解决问题：铁罐为什么要奚落陶罐？生自由回答，教师相机指导。师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。板书：骄傲师：谁能结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？生自由回答，教师视情引导学生。三、交流、点拨归纳、展现情智分角色读陶罐和铁罐的对话部分，理解铁罐是怎样奚落陶罐的。1.生读对话：“你敢碰我吗陶罐子”师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？生：傲慢、轻蔑、恼怒 板书：傲慢、轻蔑 板书：师：请同学们带着这种神态读一读好吗？学生用轻蔑-神态练读。2.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？生：谦虚、大度、礼貌（板书：谦虚、大度）师：分别找出表现陶罐谦虚、大度的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用。3.师：随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。 4.学生认真读，积极发言四、巩固练习、反馈纠正、发展情智 师：同学们，刚才我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。1.小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。2.戴上头饰表演。五、学生达标、归纳总结、深化情智师：从这则寓言故事中，我们明白了任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。六作业 联系自己的生活经验模仿着编一则寓言故事。
