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1、校园读书节教育文化活动总结每一次的活动总结,都有助于我们了解活动中的得与失,检验活动的总体效果,最终总结经验教训,提高我们的实践能力。让下一次的我们做的更好!下面就是小编给大家带来的校园读书节教育文化活动总结五篇,欢迎查阅! 校园读书节教育文化活动总结1 我国古代诗人杜甫说过：“读书破万卷下笔如有神。”可见读书对于我们丰富知识、提高写作能力、增强自己的文学修养是多么的重要。只要做到了破万卷就会有下笔如有神的结果。有丰富的文学修养对于教育学生也是非常有意义的。 在这次学校开展的白果读书活动中我主要还是从文学作品小说入手。因为小说有很强的趣味性和思想性，(比如钢铁是怎样炼成的它就有非常强的思想性和
2、趣味性。有的小说是批判现实主义作品（比如俊友、高老头）语言辛辣和对虚为批判给人的体会是无穷的。 其次我读了一些短文比如小学生示范作文这些文章虽然短,但是小而精,文通俗易懂，对于人、物、事的描述都非常真实、生动和形象。 另外我还读了一点古诗,如唐诗三百首、古文观止、和唐宋时期几篇箸名的散文。 我读了这些书给我最深刻的体会文学的生命力在于真实的而不是虚伪的东西。比如钱神论这一篇古代散文,作者的语言没有什么深奥之处,也没有什么华丽的词澡但是这篇文章读起来就仿佛是在说我们身边的事和人，这篇文章已经流传了一千多年了，今天读起来依旧是那么切贴。 一分耕耘一分收获，多一点功夫就多一点成就。现在有许多家一年要
3、写很多书号称大师，但是我读了他们的作品后不知怎的很快就忘记了有时一点映象都没有。但是当我读了复活后女主人翁的遭遇我永远也不会忘记，贵族少爷的态度一点也不会忘记。之所以这样不是我们的记忆力强而作者下大功夫托尔斯泰写这本书花九年的时间，修改多次。不是小修，而是大修对于主人翁命运的结局这个关键的地方，最后选择了历史真实和现实生活中最为真实的一种悲剧性的结果。 小学生示范作文不要小看它。孩子们的观察力是非常强的，想象丰富、没有框框调调因而文章非常生动。因为短小读起来不吃力，反复阅读趣味无穷。 校园读书节教育文化活动总结2 我通过深入学习，深刻地认识到在教育系统开展师德师风学习的重要性。师德师风学习是落
4、实科学发展观思想的重大举措，也是改善教育发展环境、转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。现将自己在师德师风建设工作的情况总结如下： 一、政治思想方面 本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习教育法、教师法,按照中小学教师职业道德规范严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。 忠诚人民的教育事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。 二、爱岗敬业方面 我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想;在备课、上课、批改作业等方面
5、,偶尔还有敷衍现象。 三、热爱学生方面 我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。坚持一切为了学生，为了学生的一切,树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生,尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面，还不够严格,我觉得我还是耐心不够，没具备优秀教师的教育等待。 四、严谨治学方面 我注意为人师表、树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识；师德的基础是爱,核
6、心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。 五、团结协作方面 我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体,积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合,但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想
7、和方法方面还不够积极。 六、廉洁从教方面 我能坚守高尚情操,讲奉献,不谋取私利，我没有向学生推荐教辅资料;我没有接收学生家长财物或接受吃请; 我没有体罚学生,歧视学生,从没有进行过有偿家教活动;我能根据学生的情况鼓励学生学特长，提高学生上进心想办法弥补知识上的不足。 在今后的工作中,我要树立一切为学生服务的思想，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务水平，做一位新时期的科研型、创新型、学者型的教师。 校园读书节教育文化活动总结3 我校首届读书节在同学们轰轰烈烈的读书活动中,悄然落下了帷幕。儒雅人生，从阅读开始。同学们在年级主任的指导下创造性地开展读书活动,同学们与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与
8、博览同行。校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。 本届读书节呈现以下特点: 一、创新这是一次智慧和谐的交融 根据学校要求,政教处提供活动初步方案，设计各种活动形式,各年级筛选制定了适合自己的年级活动方案,七年级的课本剧汇演,夸张的动作，惟妙惟肖的的表演，引得会场掌声如潮,同学们的智慧才情得到充分展示。八年级的图书超市,热闹非凡,同学们淘到爱书也培养了能力,超市上独到的广告创意,热情洋溢的叫卖,让我们置身书的海洋。 二、展示记录书香飘溢的难忘时刻 “儒雅人生,从阅读开始”，我们意图通过读书节成果的展示，共享读书的快乐,交流读书的收获,展现同学们的个性风采和精神面貌，掀起读书高潮，营造洋溢着人文
9、底蕴的“书香校园”。“最是书香能致远”，校园里因为有同学们的精心布置而书香弥漫。7年级2班的图书角成了教室里一道亮丽的风景,年级1班、年级4班的图书登记造册,粘贴标签，管理规范,建立了较完善的流动机制。主题班会上，八年级一班的模拟法庭，八年级二班的书签制作评比,七年级三班的好书推介,八年级六班的远离垃圾食品等等，记录了同学们因读书而收获的快乐。各个班级出好了一期全新的黑板报，布置着同学们在读书节活动中的作品，有手抄报、优秀习作等。而教室外的走廊里更是满溢着浓浓的书香。一条条长廊、一面面墙壁成了同学们发挥了聪明才智的舞台,我们的墙壁文化也成为本届读书节的一大亮点。大家在活动中忙碌着，快乐着,收获
10、着。 又让我们感到欣喜的是：在日照市“历史的选择”读书征文演讲比赛中，征文有2人获一等奖，3人获二等奖，5人获三等奖。演讲一人获一等奖。我校获优秀组织奖。 世界读书日征文比赛中，1人获一等奖，1人获二等奖，人获三等奖，我校获优秀组织奖。展示了同学们的实力和读书节活动的巨大成果。 各年级根据制定的读书节方案,深入开展了营造书香校园、书香班级的系列活动，评选出14个书香班级。 三、展望将读书进行到底 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。无论是各项活动还是评比,都是同学们成长的一个过程。通过本次读书节活动,同学们提高了阅读兴趣，掌握了一定的阅读方法，积累了更丰富的知识，懂得了更多的道理。活动中所产生和形
11、成的书香氛围,让我们每个老师，每个同学受益非浅。虽然读书节的各项活动和我们暂时告一段落了，但同学们仍是手不释卷。我们有理由相信，同学们与书交友的行动不会就此中断。 四、改进之处 1、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。 2、年级、班级系列活动还需进一步探讨如何开展得更加扎实有效。 3、浓厚的读书氛围有待进一步营造。 读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气。 校园读书节教育文化活动总结4 为进一步丰富校园文化生活，努力
12、营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的前面发展，切实贯彻义务教育语文课程标准要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题，多读书,好读书,读好书,读整本的书”的新课程理念,结合上级开展读书活动要求我校实际情况,在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作： 一、建立阅读保障机制 1、固定阅读时段。利用每天早读0分钟开设早读课，七八年级每周三下午设1课时的阅读辅导课,分别由语文教师负责。主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流和阅读训练等。 、各年级认真研
13、究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。 3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。在近三年开设阅读的基础上，今年4月份为每个班级配备统一的图书柜，在每个班级建立图书角,通过学校分配、班级集体购买和学生自愿捐献个人图书组成班级“图书馆”，实现班级图书资源共享。由班级图书管理员统一管理，鼓励学生积极借书、读书。向学生推荐优秀书、报、刊物，积
14、极指导学生进行网上阅读。这种做法受到王荔局长的高度赞誉。 4、学校利用阅报栏、宣传栏、黑板报、校园广播站等,营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生成长档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能,调动学生和教师、家长的积极性。 二、营造学校阅读氛围 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书,读完、读懂；做好一件事教师引领学生一同做,边读边记；树好一榜样树立一个读书好榜样，
15、实践一种读书精神。充分利用黑板报,适当布些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 1、开放学校阅览室。学校图书室向学生提供丰富优质的藏书,学生可以按照规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。 2、设立班级图书角。以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班购的图书，每隔一月周同年级各班互相调换,每月语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一柜，并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。 3、布美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设,精心布美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读专栏，专门张贴推荐阅读美文，对推荐的师生在量化时进行加分。张贴有关读书的名人名言,把学生浸润在书香中。本学期仅马校长就推荐美文5篇，深受师生好评。在校园内张贴大型文化墙,如荀子劝学篇、弟子规、“建有文化的校园，树有智慧的教师,育有个性的学生”等。学校定期开展各类读书竞赛活动，如国学朗诵、诗文朗诵,各类 阅读之星评比等。各班根据“中学生课外阅读推荐书
