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1、有关分数除法教案汇编九篇有关分数除法教案汇编九篇分数除法教案 篇1 单元教材分析p ：本单元是在学生已经掌握了分数乘法的根底上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与根本性质，求比值一化简比，以及比的应用。通过本单元的学习，学生可以比拟系统大掌握了分数的四那么运算；另一方面又开场了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了根底。单元教学目的：1、理解并掌握分数除法的计算方法，回进展分数除法计算。2、回解答一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3、理解不的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的根本性质。可以正确地化简比和求比值4、
2、能运用比的知识解决有关的实际问题。学情分析p ：本单元学习之前，学生根本上完成了分数加、减以及分数乘法的学习。学生可以根据整数除法的意义理解分数除法的意义。教学目的：1、让学生理解分数除法的运算意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。3、培养学生的计算才能和分析p 才能。教学过程：备注活动一：出例如1每盒水果糖重100克，3盒有多重？1、读题理解题意2、列式100*3=3003、把乘法算式改成两道除法算式300/3=100300/100=34、用千克做单位怎样列式？1/10*3=3/10小结：分数除法的意义活动二：出例如2把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一
3、算1、把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，每份就是2个1/5，就是2/52、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5*1/23、根据上面的折纸实验和算式，你发现什么规律？小结：略活动三：稳固练习：1、31页做一做1、2板书设计略去设计分数除法教案 篇2 教学目的1使学生掌握列方程解答“一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法2培养学生分析p 问题、解答问题才能，以及认真审题的良好习惯教学重点找准单位“1”，找出等量联络教学难点能正确的分析p 数量联络并列方程解容许用题教学过程一、复习、引新一确定单位“1”1铅笔的支数是钢笔的 倍2杨树的棵数是柳树的
4、 3白兔只数的 是黑兔4红花朵数的 相当于黄花二小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 小营村的棉田有多少公顷？1找出题目中的条件和未知条件2分析p 题意并列式解答二、讲授新课一将复习题改成例1例1小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷？1找出条件和问题2抓住哪句话来分析p ？3引导学生用线段图来表示题目中的数量联络4比拟复习题与例1的一样点与不同点5老师提问：1棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位“1”？2假如要求全村耕地面积的 是多少，应该怎样列式？全村耕地面积 3全村耕地面积的 就是谁的面积？就是棉田的面积解：设全村耕地面积是 公顷答：全村耕地面积是75公顷6老
5、师提问：应怎样进展检验？你还能用别的方法来解答吗？1把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边右边，所以 是原方程的解公顷根据棉田面积和 是的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算二练习果园里有桃树560棵，占果树总数的 果园里一共有果树多少棵？1找出条件和问题2画图并分析p 数量联络3列式解答解1：设一共有果树 棵答：一共有果树640棵解1： 棵三教学例2例2一条裤子75元，是一件上衣价格的 一件上衣多少钱？1老师提问1题中的条件和问题有什么？2有几个量相比拟，应把哪个数量作为单位“1”？2引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的3分析p
6、 ：上衣价格的 就是谁的价钱？是裤子的价钱谁能找出数量间相等的联络？上衣的单价 裤子的单价4让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导解：设一件上衣 元答：一件上衣 元5怎样直接用算术方法求出上衣的单价？元6比拟一下算术解法和方程解法的一样之处与不同之处一样点：都要根据数量间相等的联络式来列式不同点：算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法那么要先设未知数，再按照等量联络式列出方程三、稳固练习一一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条路全长是多少米？提问：谁是单位“1”？数量间相等的联络式是什么？怎样列式？米二幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来
7、牛奶糖多少千克？三新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的 今年、去年共植树多少棵？1演示：分数除法应用题2列式解答四、课堂小结这节课我们学习了列方程解答分数除法应用题的方法这类题有什么特点？解题时分几步？五、课后作业一一桶水，用去它的 ，正好是15千克这桶水重多少千克？二王新买了一本书和一枝钢笔书的价格是4元，正好是钢笔价格的 钢笔价格是多少元？三一种小汽车的最快速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的 这种超音速飞机每小时飞行多少千米？分数除法教案 篇3 【学习目的】1、知道分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算法那么。2、动手操作，通过直观认识理解整数除以分数，总结法那
8、么，正确计算。3、培养观察、比拟、分析p 的才能和语言表达才能，进步计算才能。【学习重难点】1、重点是理解算理，正确总结、应用计算法那么。2、难点是理解整数除以分数的算理。【学习过程】一、复习1、复习整数除法的意义是什么？_2、根据的乘法算式：5630，写出相关的两个除法算式。_2、口算下面各题:13238431513 6 543839412115二、探究新知1、认真阅读，仔细观察例1，想一想左右两边的题组有什么不同？_右边的题组是怎样得来的？_2、讨论：右边的两个分数除法算式是怎样求出得数的？_考虑：分数除法的意义是什么？_数，求另个一个因数。(都是乘法的逆运算。)3、稳固分数除法意义的练习
9、：P28“做一做”4、阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你可以想到几种不同的折法?对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。5、比拟例2出现的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？ _6、阅读例2的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？ _7、根据自己的折纸实验和算式，说一说分数除以整数要如何计算？_分数除以整数的计算法那么：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。三、知识应用：独立完成下面各题，组长检查核对，提出质疑。61155593 3 20 5 10 6 72168313四、层级训练：1、稳固训练：P32练习八第1、2题；2
10、、拓展进步：P32练习八第3题五、总结梳理: 回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。 自我展示台：写出你的发现或见解分数除法教案 篇4 设计说明苏霍姆林斯基曾说过：“引导学生借助已有的经历去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”本节课的教学通过让学生动手操作、自主探究、合作交流等方式，使学生经历“探究发现验证修改”的过程。通过一系列的活动，使学生完成了知识的自我构建，同时也加深了对分数除以整数的意义的理解，符合学生的开展需要。另外，本节课的教学设计还遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算进展探究式教学。让学生以自主探究和合作交流的方
11、式，在分析p 问题和解决问题的过程中体验成功的喜悦，不仅使学生获得了知识，开展了智力，还激发了学生学习数学的兴趣课前准备老师准备 PPT课件、长方形包装纸学生准备 长方形纸教学过程创设情境，提出问题1问题导入。师：同学们，我们学过整数除以整数(0除外)，也知道了整数除法的意义。今天我们将学习分数除法。那么分数除法的意义是什么呢？它和整数除法的意义是否一样呢？下面就让我们带着疑问一起来探究一下几个小朋友分饼的问题。请你们列出算式并计算。(1)每人吃张饼，4个人共吃多少张饼？(2)把2张饼平均分给4个人，每人分得多少张饼？(3)有2张饼，每人分得张饼，可以分给几个人？(引导学生观察上面的三道题，并
12、说一说它们都是什么，求什么)2提醒分数除法的意义。讨论：(3)题中涉及了分数除法，想一想，分数除法的意义和整数除法的意义一样吗？总结：分数除法的意义与整数除法的意义一样，都是两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。设计意图：通过对一组题的探究和比照，使学生发现分数除法的意义与整数除法的意义一样，这样新旧知识的迁移过渡，可以使学生对分数除法的意义理解起来更加容易。合作交流，探究新知1引导参与，探究新知。(1)出示教材55页例题。师：(出示一张长方形的包装纸)老师想用这张漂亮的包装纸把送给妈妈的礼物包装起来，可是这张纸太大了，把它的平均分成2份就够了，每份是这张纸的几分之几呢？(2)动手操
13、作，分一分，涂一涂。师：请大家拿出一张长方形纸，涂色表示出这张纸的。(学生动手操作，老师巡视指导)师：把一张长方形纸的平均分成2份，想一想，是把哪一局部平均分成了2份？其中的一份是多少呢？请大家用自己喜欢的颜色表示出来。(学生活动，老师指导)(3)观察发现。师：通过画图，你发现了什么？能用一个算式表示出涂色的过程吗？预设(老师利用课件配合学生汇报)生1：把平均分成2份，每份是2个小格，占这张纸的。生2：里面有4个，平均分成2份，每份就是2个，是，即2。设计意图：通过涂一涂的活动，在老师的引导下，让学生列出除法算式，使学生进一步理解、感受分数除法的意义。2初探算法。师：假如不看图，你会计算2吗？你能提出大胆的猜测吗？预设生：分母不变，被除数的分子除以整数得到的商作商的分子。提出质疑，验证猜测，理解新知。(1)尝试验证，发现问题。师：科学的验证不是仅通过计算一两道题就能得出结论的，你们能不能自己设计一道分数除以整数(0除外)的计算题来验证刚刚的猜测是否正确呢
