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1、 宝宝早教知识点积累篇一:孩子是天生的自然观看者 如何评估孩子的自然智能 具有自然智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观看力与剧烈的奇怪心，对事物有特殊的分类、区分、记忆的方式。例如喜爱动物的孩子，除了自己饲养动物之外，可能也会时时阅读相关动物的书籍，或是从电视上学习动物新知，力量强的孩子，对于动物的分类能够举一反三，动物的习性也能了若指掌。固然不是每个孩子对自然界都布满高度兴趣与认知力，有的只停留在根本的喜爱上，并不会刻意做讨论。不过培育孩子熟悉自然、接触自然是需要的，由于人类本是自然界的一环，让他们了解自然界生生不息的力气，才会懂得重视生命、珍惜生命。 亲近大自然 培育孩子的自然智能 培
2、育孩子的自然智能，肯定要接触自然。许多父母经常苦恼孩子的嗜好就是看电视，即使吃饭也是边吃边看，专家建议，应当用一个取代电视的活动来调整，例如：看书、春游、到户外走走等。不过重要的是，父母本身都必需逃离水泥森林，例如放假不要只在家打牌、看电视;也必需懂得敬重自然生命，观察昆虫，假如只想到“打死它”，那就糟糕了。 以下供应几个接近自然的活动： 赏鸟活动 带着孩子到赏鸟区来一趟鸟之旅，听听讲解员辨别不同鸟的特征，熟悉鸟的习性。除了到野地赏鸟之外，也可以到鸟店、动物园的鸟园区，熟悉不同的鸟类，和孩子争论饲养与放生的意义。 倾听欣赏大自然 大自然单纯的倾听与观赏，就是一种美。可以带孩子到野外，让孩子闭上
3、眼睛，用心听听风声、雨声或是虫鸣，鼓舞他查找声音的来源。另外，也可以带着他用双眼观看自然，看看云的变化，带他上山体验第一次看雪的阅历，或是看看花开花谢，听听孩子说说他看到的自然。 种植花草、养养动物 除了欣赏接触自然之外，应当实际让孩子懂得照看自然。虽然身处都市丛林中，不过还是可以和孩子在阳台上种一些简洁的植物，例如栽种绿豆芽，并纪录豆芽的生长状况。也可以让孩子饲养宠物，假如空间允许，猫狗等很受欢送，否则养小乌龟或小鱼，也可以让孩子有寄予。让孩子学习自己照看动植物，让他体会生命成长的珍贵。 看大自然相关的书籍或影片 根本熟悉自然之外，也需要多了解自然学问，因此亲子可以一起阅读相关书籍，电视上专
4、属的自然性节目也很受欢送，全家一起争论，会让自然之旅变得生动又有意义。同时，也要教育孩子如何分类动植物，比拟相像或者相异的动植物，让他们进一步有认知。 接近自然之中，也可以利用几种方式循序渐进，激发孩子的自然观看智能。 观看 例如观看蚂蚁，带孩子认真看，专心观看蚂蚁的生活方式。 搜集 搜集有关蚂蚁的资料，包括图绘、文字的描述等，让孩子从观看的过程中，可以印证书本相关学问，甚至可以开掘书本中难以学到的阅历。 猜测 让孩子学习猜测蚂蚁的行径和可能发生的现象。 分析 猜测之后，获得的结果需要被分析解释。也试着分析不同蚂蚁的种类可能会有不同的生活行径。 沟通 将发觉的事物用各种方式表达，让孩子多多用语
5、言说出来、用文字撰写、用图画呈现，假如孩子有不一样的意见，肯定要先倾听再予以指正。 篇二:5招培育宝宝的数理规律力量 苹果与橘子 家长将买来的苹果和橘子有意放在一个袋子里，让宝宝看一看，然后辨别里面都有什么，接着，让宝宝和家长一起把苹果取出来，放在另一个袋子里；再把橘子取出来放在另外一个袋子里。最终，引导宝宝看着一个袋子里的苹果说出里面是“苹果”；再看着另一个袋子里的橘子说出里面是“橘子”。（相宜年龄：3岁左右） 玩泡泡 宝宝对水和洗涤液产生的泡泡感兴趣，可以预备一个大面盆，将饭后的碗筷全部放在里面，让宝宝和家长一起清洗。清洗一遍后，家长把碗摞在一起，让宝宝把筷子放在一起；然后，换成清水再次清
6、洗，这个过程可屡次重复；最终，你把碗摞在一起放在碗柜里，引导宝宝把筷子放进筷子篓里。（相宜年龄：3岁左右） 逛商场 带宝宝去商场前，告知宝宝今日去商场要给他买新衣服，给爸爸买剃须刀。到商场后，和宝宝在第一层走一走，问宝宝这一层是卖什么东西，卖的东西做什么用（如：化装品妈妈用的），按提示找出儿童服装在第几层，告知宝宝，他的衣服在第几层出售，和宝宝坐扶梯（或走楼梯）数着层数到相应的楼层；然后再去给爸爸买剃须刀，再让宝宝看一看、说一说，卖剃须刀的这一层还卖什么东西。（相宜年龄：4岁左右） 宝宝的相片 取出宝宝的照片和他（她）一起看，让宝宝说一说，这是他几岁照的，在什么地方照的，再选择几张照片（能感觉
7、出年龄差异的），让宝宝根据年龄成长挨次（从小到大）将照片依次排序，然后把照片根据这个挨次粘贴在一张长纸条上，挂在宝宝的卧房里。（相宜年龄：4岁左右） 旅行的记忆 和宝宝一起观赏外出游玩的相片，然后取出同一个时间段内的几张相片，让宝宝按当时拍照的先后挨次把这些照片排一排，并和宝宝说一说照片上的人在做什么。例如，坐船时的照片：有上船前的、刚上船时的、船上妈妈抱着宝宝的、宝宝给爸爸妈妈照的合影以及下船时的照片等等（相宜年龄：5岁左右） PS:尽管这些可以培育宝宝们的数理规律力量，但是妈妈也不行以强迫宝宝去承受一些他们不喜爱的东西，反而会影响宝宝的进展哦。 篇三:宝宝语言智能进展的5个契机 契机一 0
8、6个月 在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进展存储。同时语言与情感严密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，同时要与孩子进展良好的语言沟通，如在给孩子喂奶、换尿布、出外漫步等时候要对孩子说：宝宝现在在吃奶、妈妈给宝宝换尿布、我们在漫步，我们观察红花、松树等。这样可以给孩子树立沟通的典范，给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规章。 契机二1岁左右 1岁左右孩子开头学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子制造特别暖和、轻松的说话环境。而不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。父母要演示在同别人谈话时留意别人的眼睛和嘴，这样一方面是使孩子明白目光沟通是对别
9、人的敬重，同时也可以更好地帮忙孩子正确发音;当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清晰，父母要用正确的语言重复孩子的话语，虽然孩子可能并不肯定当时重复，但他会记住，下次可能就会正确地说了。在这一时期，要选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲故事。 契机三23岁 这时是孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答下列问题，学习把握语法和语义，懂得讲话要轮番进展。在这个时期家庭成员肯定要留意使用标准的语言，而不要总学孩子使用像“吃面面”、“坐车车”这样的儿童语言。这时父母要鼓舞孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言;父母也可以和孩子演一些小戏剧或过
10、家家，使孩子学习体会别人的角色;可以让孩子充当家中的信息传递员，如告知爸爸我们立刻就可以吃饭了，对妈妈说还有5分钟电视就开头了等等;还可以让孩子当小领导，由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便让孩子看到语言的效果。 最重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一，这样会使孩子对语言的作用产生不良印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。 契机四4岁左右 4岁左右的孩子对文字开头产生极大的兴趣(有些孩子会更早一些)。这时可以教孩子进展阅读，留意是“阅读”，而不是“识字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字。要将文字与他已有的生活阅历和口头语言相联系。这时父母可以给孩子讲书
11、、帮忙他读懂字和句子的意义，尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事，让他留意书中字的外形，用手指跟踪所读的字，可以用一些塑料或木制的字让孩子摸，帮忙孩子记住字;还可以鼓舞孩子编故事，家长用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本登记来，在纸的下半局部，可以让孩子把故事画下来，这样的实践对大多数孩子来说都是特别好玩和有意义的。 契机五67岁 67岁是孩子学习书写和写作的时期，家长可以鼓舞孩子即兴写下自己的想法，而不必在意字的工整与正确(家长可用另外的纸写下正确的让孩子看)，还可以让孩子利用电脑帮忙写作。 篇四:培育孩子心情治理力量 小测试：你是一个什么样的父母？ 你是什么样的父母，就会造就什么样的孩子，心
12、情治理也不例外。依据儿童进展心理学的有关理论，父母在提升孩子心情治理力量上所扮演的角色，大致可以分为两种。一种是心情指导型，一种是心情消退性。心情指导型父母，会调整孩子的心情，将孩子的消极心情视为帮助孩子熟悉自己的时机，并指导孩子如何有效的应对心情；心情消退型父母更多的是想终结孩子的心情，转变孩子的消极心情。心情指导型父母，往往自身也是优良的心情治理者，心情消退型父母，往往自身心情治理方面也存在偏差。 在资深亲子训练专家。慧爱公益训练机构的创办人嘉嘉教师看来，在训练孩子学习心情治理之前，父母应当先仔细反省一下自己，自己有没有做好自己的心情治理。在训练孩子的过程中，有没有心烦意乱，难受生气，甚至
13、忧虑生气？当自己心情失控时，是否找到了适宜的解决渠道？和孩子一起学习心情治理，首先应当给自己补一堂心情治理课。由于，当孩子一次一次挑战我们急躁的极限，也是挑战我们心情治理的极限。换言之，在训练孩子学习心情治理的同时，也是一次打磨资深心情治理力量的时机。 熟悉孩子的心情 进展心理学博士、SC M A育儿师指导师杨馨博士指出，训练孩子治理心情，首先必需对孩子的心情有一个根本的了解。开心、生气、哀痛、厌恶、惊异、恐惊，是孩子的根本心情。怜悯、妒忌、为难、骄傲、惭愧、内疚，则属于孩子的自我意识心情。 一岁半之前的孩子，所表达的心情大多以根底心情为主。这些根底心情的表达，既是一种自我释放，也是一种适应环
14、境和达成目标的手段。一岁半到两岁半之间的孩子，自我意识心情开头消失，孩子开头有了肯定的治理根本心情的力量。两岁半之后，孩子渐渐学会了掌握根本心情，并开头学习治理自我意识心情的局部。 方法论 如何教会孩子心情治理？ “心情发生过程是，先有一个刺激，然后孩子唤醒某种心情，并盼望通过心情的表达来自我释放、获得关注或者到达目的。孩子心情治理的关键是，是心情被唤醒之后的自我觉醒，由于一旦自我觉醒之后，孩子的心情就会渐渐衰竭，然后再通过自我或者父母的心情梳理，渐渐回归安静。”在嘉嘉教师看来，教会孩子心情治理，并不是让孩子远离消极心情，而是让孩子拥有心情自我觉醒的力量。假如孩子没有心情觉醒和衰竭的过程，那么孩子的心情就会不断重复爆发，最终孩子可能会没完没了的发脾气或者哭闹。 在帮忙孩子治理心情的过程中，应当把握两个原则，首先是不要给心情设限，不管是好的心情还是坏的心情，都应当被认同。成认自己的感觉，才能更好地接纳自己，进而接纳他人
