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1、医学生物化学课程教学实施方案一、课程概况生物化学是研究生命化学的科学，它在分子水平上探讨生命的本质，即研究生物体的化学组成及化学变化规律的科学。医学生物化学主要研究人体的生物化学，它是一门重要的医学基础课程。近年来，生物学、微生物学、免疫学、生理学和病理学等基础医学学科的研究均深入到分子水平，并应用生物化学的理论和技术解决各个学科的问题。同样，生物化学与临床医学的关系也很密切。近代医学的发展经常运用生物化学的理论和方法来诊断、治疗和预防疾病，而且许多疾病的机理也需要从分子水平上加以探讨。生物化学课程为其它医学基础课程和临床医学课程提供必要的理论基础，是医学各专业的必修课。本课程适应医科类各专业
2、的学生学习。学生必须具备化学的基础知识。通过本课程的学习，使学生理解生物分子的结构与生理功能，以及两者之间的关系；理解生物体重要物质代谢的基本途径、主要生理意义、调节以及代谢异常与疾病的关系；理解基因信息传递的基本过程、基因表达调控的概念；理解各组织器官的代谢特点及它们在医学上的意义。根据课程的分工，有关血液凝固、纤维蛋白溶解、气体运输、各种激素的结构与功能，及肾脏的有关内容归入生理学课程。本课程的同期及后续课为医学免疫学与微生物学、病理学、药理学等。本课程的课内学时90，电视课学时26，实验课学时27，5学分。二、教学资源（一）文字材料1医学生物化学由周爱儒、黄如彬主编，北京医科大学出版社出
3、版。全书分四部分，18章。第一部分为生物分子的结构与功能，包括第13章，内容为蛋白质化学、核酸化学和酶。第二部分为物质代谢与调节，包括第49章，内容为糖代谢、脂代谢、生物氧化、氨基酸代谢、核苷酸代谢、物质代谢的联系与调节。第三部分为遗传信息的传递，包括第1013章，内容为DNA的生物合成复制、RNA的生物合成转录、蛋白质的生物合成翻译、基因表达调控与基因工程。第四部分为重要组织器官代谢，包括第1418章，内容为肝胆生化、血液生化、骨骼与磷钙代谢、水、电解质和酸碱平衡、营养生化。2医学生物化学学习指导该书是与主教材医学生物化学配套使用的辅导用书。全书18章与主教材编排相同，每章均由重点难点内容、
4、测试题和参考答案三部分组成。学生可在学习主教材的同时学习辅导教材相应章节，以便更好地抓住重点，理解难点，并通过课后练习和自测，加深理解，巩固大纲要求掌握的基本知识。（二）音像教材 录像教材26讲，另有2讲复习课。由首都医科大学黄如彬教授主讲。每讲50分钟，主要讲解本课程的重点、难点内容，并精心制作了生物大分子的三维动画及其它一些动画和图片，以增强同学们对生物大分子的立体构象和物质代谢过程的感性认识。三、教学安排建议教学内容按照一学期18周安排。周次教 学 内 容录像安排网上辅导13第一部分生物分子的结构与功能包括：蛋白质化学、核酸化学、酶第13讲蛋白质化学第34讲核酸化学第5讲酶第一次生物分子
5、的结构与功能411第二部分物质代谢与调节包括：糖代谢、脂类代谢、生物氧化、氨基酸代谢、核苷酸代谢、物质代谢的联系与调节第69讲糖代谢第911讲脂类代谢第1214讲生物氧化第1517讲氨基酸代谢第23讲核苷酸代谢第1819讲物质代谢的联系与调节第二次糖、脂类代谢及生物氧化第三次氨基酸代谢、核苷酸代谢、物质代谢的联系与调节1215第三部分遗传信息的传递内容：DNA的生物合成复制、RNA的生物合成转录、蛋白质的生物合成翻译、基因表达调控与基因工程第24讲DNA的生物合成第25讲RNA的生物合成第26讲蛋白质的生物合成第4次遗传信息的传递11618第四部分重要组织器官代谢内容：肝胆生化、血液生化、骨骼
6、与钙磷代谢、水、电解质和酸碱平衡、营养生化基础第1921讲肝胆生化第22讲骨骼与钙磷代谢第5次重要组织器官代谢四、教学媒体播出及使用信息 中央电大开放教育网页 （）将提供该课程的网上辅导材料及网上教学活动安排（专业及课程的）。农医部电子邮箱是：农医部电话：010-66412233-0712、0713五、教学环节1自学为主：本课程以自学为主。学员通过自学文字教材、收看电视课程或录象、参加网上辅导、辅导答疑、小组讨论和实验等多种途径完成本课程的学习。学习进度可参考教学安排建议，结合自己的具体情况安排学习进程，选择学习时间。2辅导：网上教学辅导分5次。平时也可通过电子邮件、电话等随时进行答疑。教学点
7、的辅导答疑可以分次集中或随时个别相结合进行。3作业：提倡独立完成作业，也可以在学习小组共同讨论。本课程计划安排记分作业4次（各地可根据具体情况全部使用中央电大作业或选做其中3次，自己再布置1次）。以作业本形式发给每位学员。四次作业满分为12分，即占本课程总成绩的12%。中央电大将不定期地抽查作业，检查完成及批改情况。4实验：各教学点可根据当地条件选做45个教学大纲规定的实验。完成实验操作和实验报告（随作业本下发）。实验成绩占本课程总成绩的8。实验指导见中央广播电视大学医科统设课程实验指导汇编。六、教学组织建议（一）自学一定要根据教学大纲及每章前的教学要求，认真、反复多次阅读教材，认为基本读懂了
8、，然后看电视课，确定自己是否真正读懂了，再做学习指导上的练习题，自己思考检查正确与否，最后看书上的答案。（二）看电视课基本读懂了文字教材，再收看电视课。受学时的限制，录象课程每一讲内容都高度凝练，信息量集中在最重要的内容上，不能涵盖全部考核内容，也不像在课堂上讲课会反复强调、重复所讲内容。而医学生物化学理论性较强，生物大分子的立体构象比较抽象，生物物质的代谢过程又非常复杂，对大多数学生来说都是极为陌生而又难以理解。因此期望听一讲电视课程即能听懂记住大部分内容几乎是不可能的。 （三）辅导答疑教学点的辅导答疑可以分次集中或随时个别进行。可采用讨论式、答疑式的教学，注意培养学生分析问题、解决问题的能
9、力。辅导答疑中应配合主讲教师共同引导学生：.理解生物化学的基本概念和原理，理解生物分子的结构和功能的关系。对于初学者来说，生物分子的立体构象是非常抽象而难以理解的。2.掌握物质代谢的枢纽物质或中间代谢物及关键酶；各物质代谢过程的互相联系及调控过程。3.掌握生物分子结构及代谢过程的异常和某些疾病的关系，以及医学生物化学在医学中的应用。 （四）支持服务 中央电大和地方电大应尽量通过电话、电子邮件、传真、网上咨询（答疑）、多媒体学习中心、学习小组等形式为学生提供支持服务，以保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。 （四）作业批改辅导教师要认真批改学生作业，或可在辅导答疑时集中讨论、分析作业中存在的共性问题。指导教师可根据学生作业的正确率判断学生对基本知识的掌握程度，存在的普遍问题，可通过即时面授辅导或提出增加网上辅导来解决。4
