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1、小学语文麻雀教案小学语文麻雀教案小学语文麻雀教案 篇1语文S版四年级上册语文麻雀教案教学目的：1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。2、根据提示理解文章是怎样按照事情开展的顺序写的。3、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深化理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。4、掌握本课12个生字;掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件教学过程：第一课时教学目的：1、初步理
2、解课文内容，理清文章层次。2、学习生字新词。教学过程：一、板书课题，引入新课。二、老师范读课文，要求学生注意课文描绘的是怎样一件事。三、自学课文。要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。四、检查预习、自学情况。1、生字：读准字音，认清字形，组成词语。2、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。3、课文主要讲了一件什么事?五、理清文章层次。1、指名朗读课文，其他同学注意分析p 文章的写作顺序。2、按事情开展的顺序分段，归纳段意。(第一段(1)：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三
3、段(7)：写了“我”急忙带着猎狗走开了。六、作业。1、写生字和词语。2、根据课后的练习1体会课文内容。第二课时教学目的：1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。2、朗读课文，引导学生体会母爱的宏大力量。教学过程：一、复习，进入新课。二、讲读课文。(一)学习第一段，指名读课文，读后答复以下问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)(二)学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。1、讨论事情发生的起因。(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么
4、意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)(3)从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(老师示范)学生练习，然后指名朗读。2、讨论事情的经过。(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。答复上述第一个问题。(猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。
5、答复上述第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。(2)老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生答复以下问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子答复)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子答复：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种
6、强大的力量”?要引导学生答复得充分、详细。(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“渐渐地、渐渐地向后退”说明了什么?指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“渐渐地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。3、学习第三段。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文。这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。四、作业1、有感情朗读课文。2、背诵自己喜欢的段落。小学语文麻雀教案 篇2教学目的1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等
7、13个字。2.有感情地朗读课文。理解课文主要内容及课文的写作顺序。3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的宏大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。第一课时教学目的1.能正确、流利地朗读课文。2.掌握本课的生字词。教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多时机接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农
8、奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的麻雀就是其中的一篇。板书：麻雀课件出示2二、自学引导学生理解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学引导学生理解课文主要内容：1.提示：课件出示31“我”走在林荫道上发生了什么事？2猎狗想怎么样？3老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚刚讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。小麻雀从巢里掉下来了。猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，渐渐地向后退
9、。3.按这种事情开展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三局部：课件出示4第一局部第13自然段：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二局部第4、5、6自然段：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三局部第7自然段：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。四、记忆字形，指导书写1分析p 记忆字形。老师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)“煞、奈”是上下构造；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。2.书写指导。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯
10、、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6)指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。五、范读课文通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。六、布置作业熟读课文。抄词。第二课时教学目的1.有感情地朗读课文。理解课文主要内容及课文的写作顺序。2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的宏大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教具准备课件教学设计一、复习生字、新词1.听写。2.认读词语。嘶哑拯救扎煞奈何嗅到课件出示83.课文讲了
11、一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。二、讲读课文一学习第一段，指名读课文，读后答复以下问题：事情发生在什么时间？什么地点？时间：打猎回来时。地点：林荫路上二学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。1.讨论事情发生的起因。课件出示9(多媒体出现下面三个问题)1猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀2站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？神态、心理等3从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛指导朗读：“猛烈”写
12、出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。老师示范学生练习，然后指名朗读。2.讨论事情的经过。1猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？课件出示10默读第4自然段。答复上述第一个问题。猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿板书：吃指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。答复上述第二个问题。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。板书：救指导
13、朗读：第二句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。2老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生答复以下问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？课件出示11读文中句子答复明知斗不过，为什么还要飞下来？板书：斗读文中句子答复：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生答复得充分、详细。板书：强大的爱3面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？“渐渐地、渐渐地向后退”说明了什么？
14、课件出示12指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“渐渐地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，英勇地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。课件出示13四、拓展作业你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。小学语文麻雀教案 篇3教学要求：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大
15、物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的宏大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。课前准备：预习课文，自学生字词。一段表现剧烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。课时安排：二课时。教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：熟读课文，理解文中人物间的关系。教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品
