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1、班主任工作总结范文集合八篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是整理的班主任工作总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 为期八天的义教结束了。虽然只是短短八天的时间，却使我受到了很大的启发。身为师范生，愧为师范生。自以为很了解学生心理特点的我，在这次义教中被狠狠地地打击了一番，这一切都源自于我的年少轻狂。与其说是一次教育别人的活动,更不如说是一次彻底的自我反省。班级管理方面：总结我的失败,其外部原因是之前遇过的
2、学生太乖了,没做班主任的时候只管上好课,没有把太多的心思花在学生管理上。做了班主任，从六年级那一届开始,遇到的学生都是超级乖乖学生，根本不用费多少力气去管理。可以说,是幸运,也是不幸。 还有一个很重要的原因,从四年级到七年级,管理的对象都是小学生(七年级是准七年级,所以还算是小学阶段),小学生对家长老师的依赖性比较大，小孩子只要你稍微严厉一点，他们就会听话的。 这次义教的对象是八年级，如果没有这一次的零距离接触，我也不会注意到，八年级,其实是一个非常特殊的年级。14岁，是一个非常敏感的年龄。学生处于青春期的叛逆期,由于生理心理的发展，他们的世界观和价值观也会随之改变,这时候的他们,渴望得到别人
3、的认同和尊重,需要别人的倾听和理解,敏感而脆弱,认为自己已经是大人了，应该有自由和发言权，但由于长辈们仍把他们看成小孩子，他们想证明自己的能力但实际上还是能力不足,他们会因为别人的不理解和不尊重而产生困惑和苦闷。这样最终的结果是，他们会起来反抗，反抗的对象肯定是每天接触他们约束他们又不给他们理解和认同的父母和老师。所以会出现一些不良的现象，轻则逃课、说谎，重则离家出走、直接与长辈起冲突。 最大的原因还是我的个人问题。 第一，我没有用心去了解学生的特点，没有去关心他们的学习和生活。至始至终都是把自己摆在一个管理者的位置，认为只要树立好教师的威信，接下来的工作就容易进行。可以说我的头开得很好，但是
4、没有做到一张一弛,过于强调纪律而忽视了学生的感受，没有意识到这群学生已经不是过去那群小p孩了，他们会有自己的想法，不再会做你手中的玩偶,甚至在这种特殊时期，他们会无意识中颠覆你的想法去证实他们的能力，所以一切都是由于我的疏忽所造成的。 第二，遇到问题，我没有马上跟级长以及其他教员交流，一个人憋在心里好几天，思来想去未免带有个人情感,反映的问题肯定不客观了。一开始我觉得问题不大,或者想尝试一个人解决，结果等问题变大了,自己又弄得很糟糕,别人想帮你也是无从下手的。这是一种非常错误的做法，所以有问题一定要大家一起商量解决，一个年级就是一个大家庭，无论大事小事，只要是公事都可以摆到桌面上讨论。 第三,
5、小题大作，可能是我太看重义教了,来到这里，我是把自己当成了真正的老师，把这个课堂，这个班级当成了自己的班级，凡事亲力亲为,总想把一切都做好,学生没有达到我的期望值，我会有点恨铁不成钢，一出现一点小问题，我会很严肃地对待，结果搞得学生累,我更累。其实说到底,宽容心最重要。学生是有血有肉的人，不是你安排好的模拟学生,一切的一切都存在变数。十三四岁的孩子犯错误，说谎话其实是很正常的,如果很完美那还需要老师干嘛是吧? 第四，我没有做及时的总结,遇到问题,我没能及时处理，处理之后没有及时总结。世界上有天才的存在,但是没有人一生下来就是当老师的,经验是靠积累的，一定要及时总结，以指导自己下一步的工作。 说
6、到底,还是两个字,用心。你用心了没有?不是说你干得多辛苦就是你付出了，而是你有没有真正用心去爱你的学生了。我跟学生在课堂上说过,爱，就像力一样，它的作用是相互的，只要你爱他人，才能得到他人的爱和尊重。只要你用心了,不逃避不躲避，公正公平地对待每一个孩子,你得到的并不比你付出的少。 教学工作： 在短短的八天里面我能教会这6个孩子什么，这个问题我想了很久。未上课之前,我和贤丽协商好了，她来教作文和阅读,我来教文言文和散文。 班主任工作总结 篇2 班主任需要具有强烈的事业心,责任感,更需要具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,
7、是成功的喜悦以及甘为人师的幸福.经过了一年紧张的学习,我的学生终于以比较优异的成绩考入中学。告别了他们在小学的学习生活，步入了高一层学府,为了他们每一个人不同的目标而努力。在这一年的教学中,我认真学习新的课程标准上的要求,把课程标准作为自己教学的准绳,严格按照标准上的要求进行教学工作。同时,在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教育充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;找到自己的兴趣；学到自己的知识。为了能够更好地使学生掌握所学的知识,我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节,注重每一个教学重点的理解教学,使自己
8、能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教,与他们共同讨论教材，共同研究教法。在此基础上进行说的训练，使学生能够把自己的想法表达出来，把自己内心地感受利用不同的方式展现在大家的面前。听到学生们滔滔不绝的回答声，看到学生们展示出了自己各方面的才华，所以，在这节课中学生不仅学到了课文中的知识，更重要的是得到了各方面能力的训练。通过在区教研组的学习,自己也学到了很多实际有效的教学手段，给了自己很多的展示机会，锻炼了自己。所以，在今后的教学中我还将更加的努力，为自己创造更多的机会来展现自己的教学风格，不断地使自己的教学更
9、加和谐、有效。在班级管理上我注重师生的情感交流。没有交流,就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我，理解我。 当班主任很累,事情很多，很操心，有的时候还会很心烦,这都是免不了的，但是,当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得,因为,你得到的将是
10、一个美丽的世界!工作着是美丽的！在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作进行简单总结:一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作就要重视与学生的思想交流,多与学生谈心。为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十三四岁的大孩子了，很多道理都明白,但自尊心
11、也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。 开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。例如，当我发现学生思想有所萌动时，马上利用简短时间开班会,讲事实摆道理,虽然没点名，可王野、银海旭等学生也都心知肚明，从此，他们开始收敛了一些不良行为
12、，使班级秩序步入正常轨道。 重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。记得有一次,李家旺没写作业,下课时我问他带多少钱,他说两元。我问他父母干什么呢,他说都在工地干活。我笑着说,工地的活是不是很轻巧，他说可累了，每天妈妈都说腰都要折了。我立刻把笑容一收说，你妈妈那么累挣来的钱给你带，为的是什么？他不语了。我马上抓住这个时机进行思想教育,结果,他这学期表现的很好。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地
13、了解学生,努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。 六年级是学生的重要阶段,面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力,在活动中把教育和娱乐融入一体,例如，班队活动、自主上好早自习、办板报等都由班干部组织学生独立完成,我只是
14、从旁协助。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。例如,宋东泽负责卫生,丁浩和王野负责纪律，班里出现的异常现象(如有人带手机、有人带扑克等）由丁占波负责告诉我。学生毕竟是学生，总有孩子气，所以我并没有完全放手。通过班干部管理班级，让学生自治自理，不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的
15、理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都由我来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展,健康成长。 再一方面，我自己也以身作则,努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气，每个学生都为能在我们班上课而感到无比自豪,使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进
16、生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如班里最差的闫笑，别的学生做卷子时,我让他做口算题卡,只要做对一多半就给他打优，他非常高兴，他是个热爱劳动的孩子,干活有门道,每次劳动后我都表扬他,是他感受到老师对他的喜爱。对于屡教不改的学生，一方面我选一些明是非、有能力
