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1、 教育案例 “迟开”的花朵 平房小学 范春燕 一、基本情况描述 在我的班里，有一个“怪”学生，她叫琴，她长得很白净，水灵灵的大眼睛着实让人喜爱，她给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快，在学校做事说中规中矩，让干什么就干什么，而且做事情很负责任，她在班内负责记录考勤簿和晨午间记录，每周记录的非常详细，字迹也很工整。随着时间的推移，我发现她的问题了，就是每天早晨不到上课的时间她就不能来到学校，问其原因:总是一套话，“堵车了”。看着每天其他同学来到学校后干着干那，我总是问自己，难不成天天堵车吗?这天都八点多了，孩子还是没有到校，到底是病了还是家里有事来不了了，我试着拨通了电话，可是电话却没人应
2、答。不一会儿，我接到他父亲的一个短信：“上面写道，老师孩子每天到家就是玩，非到很晚才开始写作业，结果写到很晚，早上时常起不来，还和他妈妈闹，有时骂他妈妈，今天就让她妈妈把她锁在家里了，待会等他们二人火气消一下，我再送孩子上学。”二、 个案分析 看完这条短信，这时我意识到孩子存在两大问题，一是在家的学习习惯还没有养成；二是由于是独生子女，父母比较溺爱，使得孩子养成任性的性格，想干什么就干什么，不想受父母的拘束，从而导致对父母的不尊重。三、 辅导策略和效果1、亲切谈话，寻找病根：如何来帮助孩子解决这两个问题，是摆在我面前一件大事。首先弄清楚孩子不能够及时写作业的原因，这天孩子到校后，我想没有发生什
3、么是一样，让孩子回到自己的座位上听课，到了中午吃饭的时间，我端着饭坐在孩子身边，亲切的问她：“今天是又堵车了吗？”“是,看来孩子又在撒谎，我知道这是孩子保护自己的一种手段，我压着心中的气，继续和她交谈“那你什么 时候出来的？”“|七点二十” 为什么这么晚才出来，我可知道你家里学校可不近呀？“老师我醒不了”“为什么醒不了？”“因为写作业写的太晚了”“那你几点开始写作业？这时”孩子开始吞吞吐吐了，“有时九点有时十点”， “那写多长时间？”有时十一点多，有时十二点多通过聊天，我发现她不仅开始写作业的时间晚，而且在写作业的过程中边写边玩，从而导致写到很晚，睡得很晚，早上起不来。知道了真正的原因，我和蔼
4、地对孩子说，你看到家贪玩不及时完成作业，导致睡觉晚，睡觉晚早上起不来，就影响到你一条的学习，这样长此下去，就会形成恶性循环，有百害而无一利，如果你把拖拉省出出来的时间看课外书、做课外练就会大大提高你的学习效率2、 方法指导，初见成效 知道了孩子存在的问题，我于是与家长取得了联系，指导家长家庭教育的方法。（1）环境创造法：“环境塑造人，影响人”让孩子专心的学习完成作业也需要一个良好的环境，于是我和家长进行沟通，把孩子学习的环境进行调整，把孩子书桌上，或者说周围与孩子学习无关的所有东西，进行清理，避免这些东西分散孩子的注意力，另外在孩子写作业的时候，家长也要做出一些牺牲，最还在孩子写作业堵塞时候不
5、要看电视，玩游戏，这样孩子不会着急把作业糊弄完成。 做前排障法。我告诉家长，孩子在学校学习了一天，一定会感到很疲倦，放下书包就开始写作业挺残酷也不现实，等孩子回家后先喝点水，吃点东西，把这些都做完了，在开始写作业，一旦开始写作业，就不允许离开座位，这样就把孩子在写作业中出现的诸多问题一一解决，孩子也就没有什么理由了。时间限制法;我告诉家长，虽然我们是五年级的学生，任务很重，但是我们绝不会给学生家中学习的负担，我们语文数学英语的作业合计大概在一个小时左右，所以在孩子写作业时间内，家长要给孩子一个限制，在一个小时内完成，家长要予以表扬，完不成要寻找原因，绝不可以下次再说，在每次作业后，家长要如实填
6、写上开始时间和结束时间，并签上字，这样教师就可以及时了解孩子完成作业的情况。3家校沟通，促孩子进步 交给家长方法后，我非常注重家庭的反馈，在她开始的前一周，我每天晚上八点左右，都会给她打去电话，一是询问她作业写完了没有，二是在写作业的过程中有什么问题，需要老师帮助解答，渐渐地他主动把电话打到我家里，有时作业完成得早她还跟他开聊一聊她的父母，他的家庭，我感觉孩子知道父母在北京打工挣钱供自己上学的不易，但是由于母亲缺少文化，总是在她身边唠唠叨叨，使孩子产生了这种逆反心理，不时顶撞母亲，给母亲起绰号。为此我建议她利用周六休息的时间，跟着母亲到打工地点去体验一下劳动的艰辛，第二利用书信的形式给妈妈写一
7、封信，把自己的想法告诉妈妈，取得妈妈的理解，三就是教育孩子不管在什么情况下，都要尊重自己的妈妈，及时妈妈错了，也不能够出口去骂，要心平气和去和妈妈说，去讲。 四、总结 通过一个学期的教育，我发现孩子到校的时间早了，作业的书写和作业的质量也有了较大的进步，但是孩子毕竟是孩子，在教育的过程中势必会有反复，所以有时还会接到家长求助的短信，但是我想，反复抓，抓反复，孩子一定会朝着我预定的目标前进。 在我们教育的教育过程中，不是单一的，而是家庭、学校结合的过程，这就需要教师在教育的过程中不断与家长进行有效的沟通，不仅要了解学生在学校的表现，更要了解学生在家的表现，只有家校形成合力，才会产生良好的教育效果。
