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1、语文大单元教学设计+作业设计：一上四单元跨学科主题活动01大单元 大主题统编一年级上册第四单元以自然为主题的单元，本单元的阅读教学训练要素是借助拼音，读准、读通、读顺课文；表达教学训练要素是用简单的句式表达对自然、万物的喜爱。结合本单元课文内容、口语交际、语文园地、课后思考题，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准、读通、读顺课文中感受自然的美好，初步培养，并逐步形成学生喜欢大自然、积极去了解大自然的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:走进大自然，共享自然之美02
2、大主题 大目标本单元以自然为主题编排了四篇课文：秋天主要通过天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天的景象，表达了对秋天的喜爱；小小的船主要以一首朗朗上口的儿歌，由弯弯的月亮联想到弯弯的小船，描绘了一幅月夜景色图；江南主要通过对莲叶和鱼儿的描述，表达人们采莲的欢乐；四季主要通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人的描述，去了解春夏秋冬，喜爱一年四季。根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1. 认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字和5个笔画2.正确朗读课文、读准字音。3.背诵秋天小小的船江南四季【阅读与鉴赏】1.仿照例句，积
3、累短语2.仿照课文句式，说说自己喜欢的季节，感受四季之美，体会对大自然的喜爱之情。【表达与交流】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。2.梳理同学、家人、朋友姓名中的生字，感知汉字与生活的联系。3.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。4.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间03大情境 大活动根据课标语言文字积累与梳理、文学阅读与创意表达的要求:本单元的学习引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和 语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字 组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文 基
4、础。另一面则是学生在语文实践活动中，通过整体感知、 联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体 验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。根据本单元的主题设置两个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一:走进自然，认识自然（一）走进自然，认识秋天（二）走进自然，认识江南（三）走进自然，认识星空（四）走进自然，认识四季二、单元主题化情境活动二：走进自然，共享自然之美04大关联 大整合围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习：整合
5、比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与本单元的4篇课文进行整合比较学习：（1）认识秋天：秋天的树叶、大地、飞鸟、小鱼是什么样子的？（2）认识月夜星空：有星空的夜晚是什么样的（3）认识江南采莲：江南的采莲季是什么样的（4）认识四季：一年四季的大地、天空、田野等是什么样的05大项目 大任务围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：一、单元主题化情境活动项目一：走进自然，认识自然（一）项目学习任务一：走进自然，认识秋天精读学习秋天1.师范读课文，整体感知秋天：秋天是什么样的？（1）认识自然段:秋天是什么样的？作者分三个自然段来写a.自然段的段前空两格b.指导学生标出自然段序号c.指导学生
6、认识句子，描写标点符号（2）秋天是什么样的？学习第一自然段，初步认识秋天的天气、树叶秋天的天气:天气凉了，借助拼音认读生字“气”。a.区分同音字“汽”，汽车b.结合学生生活扩词：天气、气球、气力，加深对“气”的识记和理解，c.师教读“天气凉了”秋天的树叶:树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。随文认识“树叶、片”。a.指导学生认识新偏旁“木字旁、口字旁”，引导学生结合前面所学的“木和口”说说汉字变偏旁的变化木木字旁，变瘦了，捺变点口口字旁，变小了，位置也不一样b.结合学生的生活扩词“叶子、落叶、大树、小树”加深对“树叶”的理解c.师教读“树叶黄了”秋天的树叶:一片片叶子从树上落下来，随文认识“片”
7、a.借助拼音拼读生字“片”b.联系生活扩词，c.借助视频理解一片片树叶从树上落下来d.师教读“一片片树叶从树上落下来”（2）秋天是什么样的？学习第二自然段，初步认识秋天的天空、大雁秋天的天空:天空那么蓝，那么高。秋天的大雁:一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字，随文认识“大，飞，会，个”a.借助拼音拼读生字“片”b.联系生活扩词，c.借助视频理解一会儿排成个人字，一会儿排成个一字d.师教读“天空那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。e.指导读好一的产调，和儿化音（3）全班按自然段分组读课文，读出秋天的样子（4）读到秋天的天气、树叶、天空、大雁，你觉得
8、秋天带给你什么样的感受？指导读好第三自然啊！天来了！挂住感叹号读出对秋天的喜爱。2.写字指导。独体字写字指导要点：（1）一看笔画组成：了、子、人、大是有哪些笔画组成，学习新笔画“横钩”（2）二看笔画顺序：特别提醒“子”的笔画顺序（3）三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画（1）了和子的关系比较指导：横的长短及位置（2）人和大的关系比较指导横的长短和位置3.课堂小结作业设计：1.背诵秋天2.制作“我爱秋天”识字小报，和爸爸妈妈一起说说我认识的秋天，说说秋天的田野，秋天的动物（二）项目学习任务二：“走进自然，认识星空”：精读学习课文2小小的船1.结合插图，听老师泛读小小
9、的船，初步感知:夜晚的天空有什么？（1）随文认识“的、船”。借助拼音拼读，读准“船”（2）借助图片认识”船“；联系生活扩词“轮船、木船、等（3）夜晚的天空有：弯弯的月儿小小的船a.教师教读”弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖“，随文认识”两、头，借助图片理解句子，感知夜空弯弯的月儿小小的船b.语言拓展，弯弯的育儿（ ），启发学生练习生活说一说。c.借助诗句”小时不识月，呼作白玉盘“，补充十五的月亮是圆的，进而进行语言训练，圆圆的月儿（ ）2.夜晚的天空还有闪闪的星星和蓝天。学习第二句：a.结合图片，借助拼音读准第二句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天b.随文认识”在、里、看、见、
10、闪、星借助拼音读准字音多种识字方法记住字形：看=手+目；闪=门+人 星=日+生c.师教读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天d.词语积累：小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天e.齐读巩固3.写字指导。独体字写字指导要点：（1）一看笔画组成：月、儿、头、里是有哪些笔画组成，学习新笔画“横折钩和竖弯钩”（2）二看笔画顺序：特别提醒“头和里”的笔画顺序（3）三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画（1）月的两横的比较指导：横画等距，靠左不靠右（2）头的点画和里的横画梳理比较点画的大小和方向横的长短及位置4.课堂小结作业设计：1.背诵课文2.制作“我爱星空”识字小报弯弯的
11、月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天（三）项目学习任务二：“走进自然，认识江南”精读学习江南，初步认识夏天的江南1.结合插图，听老师泛读江南，初步感知:夏天的江南（1）随文认识“江、南”。借助拼音拼读，读准“江”的后鼻韵，南的鼻音（2）江南荷塘：可采莲，随文认识可、采、莲采视频补充字理识字（3）江南荷塘：鱼戏莲叶间a.抓住“间”认识冬、西、南、北东和冬同音字比较识记 （4）师教读儿歌（5）师生分角色读儿歌2.写字指导。独体字写字指导要点：（1）一看笔画组成：可、东、西是有哪些笔画组成，学习新笔画“弯钩”（2）二看笔画顺序：特别提醒“可”的笔画顺序（3）三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特
12、别提醒关键部件和关键笔画（1）可和西比指导：横的长短，口的形状（2）东的点画梳理比较3.课堂小结作业设计：1.背诵江南2.制作“我爱家乡”识字小报，可以以自己的家或学校为中心说一说东南西北（四）项目学习任务四：“走进自然，认识四季”：精读学习四季1.结合插图，听老师泛读四季，初步感知:四季的特点（1）四季都有哪些有特点的事物：随文认识“尖、春、青、蛙、夏、弯、冬a.借助拼音拼读，读准春的翘舌音、青和冬的后鼻韵；尖、春、弯的前鼻韵b.借助插图识记字形“尖” 小大尖，语言运用拓展：铅笔尖尖（2）感知认识四季的不同特点：春天：草芽尖尖、小鸟夏天：荷叶圆圆 、青蛙秋天：谷穗弯弯 鞠着弓冬天：大肚子雪人
13、一挺a.学生选择自己喜欢的季节读一读b.联系生活拓展：荷叶圆圆，它对蜻蜓说水珠（ ），它对蝴蝶说c.师教读、师生分角色读、男女生分角色读2.写字指导。独体字写字指导要点：（1）一看笔画组成：天、四、是是有哪些笔画组成，（2）二看笔画顺序：特别提醒“是”的笔画顺序（3）三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置特别提醒关键部件和关键笔画（1）四和是比较指导：口的形状（2）天和是比较指导：横的长短及位置3.课堂小结作业设计：1.背诵四季2.制作“我爱四季识字小报，仿照课文选择自己最喜欢的一个季节，从每一个季节中选择一个最有特点的事物说一说06大应用 大拓展二、单元主题化情境活动二：走进自然，共享自然之美1.“我爱自然”识字小报交流会（1）我爱秋天识字小报交流会（2）我爱星空识字小报交流会（3）我爱家乡识字小报交流会（4）我爱四季识字小报交流会2.我的朋友圈识字交流会
