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1、2023年教学反思范文汇编篇教学反思范文1回顾这一节课的教学过程，有优但更多的是不足。本节课的优点在于：1、老师能为学生创设生动的情境来呈现新单词，操练句型。2、单词教学比较扎实。读的形式多样，如拼读、开火车、男女生分读等同时设计了多种嬉戏如“Whats Missing?”，“Find Friends.”避开了枯燥的练习，激发了学生的学习爱好。本课的不足在于：1、老师的语气、语调太单一和平淡，没有激情。学生的兴致没有调动起来，课堂气氛显得很沉闷。2、老师对教材理解的不透。教学受教材限制，教材有什么就教什么，只是在教教材，没有做到学问的融会贯穿。在最终的小组练习中，老师出示的图片，限制了学生思维
2、，学生只是照着图片说，照着课本读，虽然说的很流利但只局限于课本，老师没有为学生创设自由呈现的空间，忽视了学生主动性、“做中学”和学生想象、创新精神的培育。3、时间支配不合理，头重脚轻。最终的句型操练只能草草收尾。4、对学生的评价太少，学生的主动性不高。5、老师的语言欠精练。在嬉戏“Find Friends.”环节，嬉戏要求没有一次说完，学生在活动中出现了乱挤现象。虽然老师在旁边一再强调留意平安，但当时的学生光顾着抢卡片了，根本听不进老师说的话。提高课堂教学有效性，是我们始终在探讨和学习的教研主题。在今后的教学中，肯定要做到精讲多练，在时间的安排上力争用三分之一的时间呈现新学问，精讲新内容。三分
3、之二的时间用于练习。细心设计教学环节，要面对全体学生，使每个学生都能参加到练习中来。教学反思范文2今日, 我拿起漫步教学设计，一遍遍看着自己几天下来备课的“成果” ，感觉有点惊慌.我不知道那是对自己没信念,还是对学生不放心。回想昨天在八班试教感觉很轻松，也感到课堂的活跃，尤其让我印象深刻的是：在课上一位中下的学生提了一个问题。“为什么我伴同儿子的时间很长，路不就很快走完了吗?”当时，我很感动。感动的是他在仔细思索，虽然他没有仔细读懂课文，(或许与他读课文的娴熟程度有关)但帮了我一个大忙，该是让学生大显身手的时候了。学生的精彩发言，不仅调动了学生学习的主动性，而且也激励了我：一堂欢乐的课，在于师
4、生之间协作的融洽。而今日，在本班上完这堂课，却留给我沉闷的课堂，没有了往日的活跃。或许是因为有许多人听课;或许是因为我是班主任，事前特殊强调了课堂纪律、但最根本的还是来自于对文本解读不够深刻，只读到了文本最浅层的东西，以致在教学设计上被我划分得支离破裂。回放上课大致思路：(一)导入信任同学们和我一样，在生活中曾被很多小事感动过：平平经常的一天，收到了来自远方挚友的祝愿，虽然只有淡淡的一句“你好吗”;难过失败的时候，以为平常不是特殊亲近的人静默为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出很多的真情。在生活中，你有过这样的经验吗?请大家说说。(师生沟通)今日
5、，就让我们走进莫怀戚的漫步，看看作者是如何把生活中最微小的小事写得让人感动的。(二)整体感知1.老师配乐有感情范读。正字音，思索：从文中字里行间，你看到了一个怎样家庭?(预设：考学生生字词，初步感知内容)2.自由朗读，解读文本 我为什么要出来漫步?(理解学问点：生命) 漫步途中，发生什么分歧?文中还有感人之处吗?(重在品“我”对生活的使命感和责任，以及那份浓浓的爱，从中也可以让我们感受到家庭的和谐美)(三)品尝语言让学生找出对称句，感受句子的和谐美。(四)拓展延长 给课文拟题 比较三代现在回想自己上的这一课的教学过程，感觉真的很乱。为什么不干脆找准主心骨，然后以这条主心骨绽开呢?其实文章无不让
6、学生体会家的温馨，和谐。就这一点而言，为何不放开胆让学生自己去评，自己去谈呢?这样的话，也可干脆进入下一环节：自由朗读，说说文中从哪可以体现家的温馨，和谐呢?顺理成章，做到在读中品，在品中读。再者，最终一环节，我觉得自己也没达到最佳效果。比较三代的目的不是很明确，只是停留在对内容上的理解，让学生做到仁者见仁，智者见智，其实，老师在此时，小结也很重要，可以借三代，说说漫步一文体现的就是我们生活中常出现却又被人忽视的那种华蜜，其实爱就在身边，我们可以在平日里化爱为实际行动，让学生自己去感受那份爱。我觉得一堂精彩的课，在于师生互动，更多的是在老师点拨状况下，学生对课文的理解程度更深一层。当然，这就须
7、要老师细心备课，不仅备自己，而且要备学生。同样这一堂课上下来会有如此大的差距，主观缘由在于我对文本处理，尤其设问方面有所欠缺。总之，上好一堂课，不只靠青年老师那份想提高自己教学水平的动力即可，关键还在于多从实际动身，多在提问方面下苦功，教学设计要合理。教学反思范文3讲了蛋的世界窗口4的内容。整个教学过程虽很完整，但我感觉课堂气氛不够活跃，学生主动去探究学问的主动性差，师生互动不够热情，课堂数学语言表达不够完整精确有条理。在教学过程中要用到以前学过的单位名称之间的进率，甚至柏洋这样的学生说1平方米=10平方分米。我当时内心里就有点恼火，语速和表情上就表现出来了。学生更不敢说了。想想的确不应当这样
8、，要耐性引导，也高估了他们的水平，平常和其他老师谈过也发觉学生对旧学问好遗忘。我课前没做好打算工作。在做练习时，多数学生会做也正确。比如把105千克改写成用克作单位的数。但一问到你是怎样想的，学生就张口结舌了，不会运用刚学到的学问来解决表达。这时我真正感到学生课堂语言匮乏。四年级是从中年级向高年级过渡的一个时期，这时候学生的思维已从形象思维渐渐向抽象思维发展，已经有了一些基础，我觉得有些欠缺。（这个班刚接的）所以在以后的教学中，注意学生从说理中培育学生数学语言表达实力，在互动中培育学生数学语言表达实力，在胜利中体验表达的乐趣。当然这不是一朝一夕能做到的，要持之以恒。教学反思范文4郑振铎的海燕，
9、可以这么说写的绝了！这篇文章应当说中国散文的名篇之一。这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被写的“神”了。这神来之笔是怎么来的？因为我的愚笨，至今不会写散文，当然重要的缘由是，三十多年来，我读的散文太少，至今也不知道如何写，从何下笔。想来，郑老先生确定读的书特别多。我为学生上读写课，我问学生究竟我们为什么要读书？这个问题不难，每个四年级学生都有着自己的.答案，当然答案多是增长学问，读书能让自己长大，读书让自己兴奋学生们也都会背诵“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。所以在学习燕子过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是确定的。把燕子写神了，那些词来自
10、于平常的阅读积累，来自于不断地视察，来自于多层面的感受，二三月微风，千万条柔柳，阳光下斜身拂过，稻田中，湖面上，电线上，这一个个场景，构成了活泼机智的小燕子。而少了这些，怎么可能有这篇美文？学燕子其实就是引导学生与美文为友，就是引导学生去读更多的像这样的文章。而阅读这类文章，真的也是一种享受，或许这是散文的一大魅力表现。在工作劳累之余，在办公室、家中叨念上“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。”两句，身心立刻会轻松起来，精神也会好上很多。或许这也是这篇散文魅力表现吧。我想这可以让学生探讨获得。大多数的学生是见过燕子的，他们没有生疏感，但他们没有作家
11、那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，很多可爱的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此探讨这一课，其实我们可以告知学生不要熟视无睹，虽然我们短暂做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多视察，不放过一些细微环节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思索，属于学生自己的文章也会自然出现。学习燕子，探讨燕子，学生除了爱上燕子，更重要地要爱上身边的很多小小东西。老师要通过对话，让学生感受到身边的事物走近来了，其实就是最好的文章。吟诵着燕子，享受着燕子，冷静地思索着燕子，拿起自己的笔书写着燕子，对于四年级学生来说，那可是了不得的收获。教学反思范
12、文5这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信;小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫。可见，“赞扬”的效果是多么奇妙啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人，是特别有意义的。上课起先，我对学生每一个主动的表现都赐予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生主动打算上课的状态进行了赞扬(你坐得真端正!老师赞扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊!)。这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生的学习爱好。另外，我
13、引导学生从课文中找重点词句，采纳自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，“你真能干，小凳子做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价中时常地赞扬和表扬学生，让学生体会赞扬带来的好心情。更好地身临其境地朗读，体验人物的心情。教学反思范文6本课在落实学习过程方面，老师想了许多的方法：首先在课前师生就金鱼的视察做了大量的打算。学生被布置在课前视察金鱼和
14、搜集有关金鱼的材料。老师五年级正好有个制作生态瓶的项目牵涉到金鱼，已经就养的金鱼储备了大量的信息。在试验室布置了视察箱，这样一来在校内无论是课上还是课下学生都有了视察记录的机会。其次，在视察金鱼的内容上，除了书上规定的这些以外，还给学生供应了感爱好的探讨。金鱼的饲养老师保持了50天，对学生完成一个较长期的视察供应了帮助。另外，在教学中发觉金鱼的吃食，排泄的视察难度是比较大的。相对的金鱼的呼吸比较简单视察。只有通过较长期的视察活动学生才简单看的清晰，这项活动开展的较为扎实，假如能再有一些展示的有条理的资料就更完备。教学反思范文7这篇文章的第一课时，我的处理方法是：1.说明题目当中“魂”的意义，是
15、实行在字典里的三个意思中选择其中正确的意思的方法。其实，选择对意思并不难，所以我随后又举出孩子们学习中的例子“我们上次的征文是什么主题系列的？”同学们都脱口而出“中华魂”，举一反三，也可以推断出中华魂也就是中华民族精神的意思。这样一来，一箭双雕的有说清晰了征文的主题含义，又帮助理解了这一课的课名含义。2.初读课文，勾画生字词，正音。3.再读课文，想想作者回忆外祖父了的几件事情（概括段意）。4.整理段意内容，形成课文主要内容。这一次我处理教学重点的3、4两项时，特地和同学们梳理了我们利用段意连接法形成主要内容的详细步骤：（1）通读课文（2）划分段意（尽量划分意义段，假如有困难可以由自然段段意着手）（3）概括段意（必需包含谁在什么状况下干了什么）（4）利用序数词或逻辑依次词连接段意。下课之后询问个别同学，在这堂课的练习下，基本都能记住了段意连接法的运用步骤，但是还须要后面每堂课的持续练习，才能普遍驾驭。我猜想之后的可能性是我们班学生不是记不住方法，而是死记方法而不主动去用，因为都觉得做这一道题都这么麻烦，不情愿花心思去做，只要老师不逼着一步一步地去思索、答题，就不
