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1、在小学数学课堂教学中如何体现并落实数学方法第二中心小学 王晓悦作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，就要掌握一些新理念、新方法，有目的地引导学生进行数学教学活动，从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习与此同时，我还把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新方法结合起来，转变思想，积极探索，高效教学，在小学数学课堂教学中体现并落实数学方法。一、发挥教师主导、学生主体作用，体现师生互动。数学教学要真正实现以学生为本，
2、就应当把激发学生的数学兴趣作为导向，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。课堂中学生已经不是一个被动的学习载体，每一个学生积极鲜活的思维和富有个性的思考，都渴望从教师的眼神、举动和引导与暗示中得到启发和思考，因此，教师的教学已不在是一言堂式的教学，而是结合教学内容要想方设法调动学生学习的积极性，引导学生和老师共同参与学习，他们渴望得到老师的赏识，渴望在老师的帮助下自己主动的学习，展示自我的能力。因此，教师在课堂教学中要结合教学内容做好小组合作交流学习的有效策略的研究，精心设计生生互动、师生互动的过程，体现学生的主体作用和教师的主导作用。 1、创设自主的空间。 波利亚指出：“
3、学习任何东西的最佳途径是让学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻。”引导学生小组合作，教师必须留有“空白”，让学生有一定的时间根据自己的体验进行独立的思考和自主探索、自主建构，然后才能在小组合作中充分发表自己的意见，体现个人的价值获得成功的喜悦感，才能充分展示新的理解和认识，从而提高合作的实效。2、问题的适宜性。 教师提供给学生讨论的问题必须依据学生的数学元认知，把那些具有思考性或开放性，学生有一定基础的问题让学生结合自己的学习基础进行探讨才能体现合作的实效性；如：圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生以小组为单位通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关
4、系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是也是还是总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”让学生在教师的引导下利用知识的迁移、通过个人的探究和小组的合作共同解决问题，提高合作学习的实效性。 二、课程标准走进教师的心，进入课堂新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问
5、题。为次我校进行了新课程标准的解读和学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习使我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，本学期我校组织了“新星杯”数学老师的公开课大赛，通过互相听课吸取了其他老师教学上的闪光点，并及时回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。 每一节课我都立志于为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，今后我将继续积极探索，高效教学，在小学数学课堂教学中体现并落实数学方法，让每一个学生愿学、善学、乐学。
