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1、 教师教育心得体会模板合集六篇_心得体会教师训练心得体会 篇1 当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师, 我有幸参与了网络研修，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应当是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、
2、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回忆这段学习的日子，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领会专家、各位教师授课、指导的风采这一切让我的收获变得绚烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了许多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。 我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专
3、业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的训练角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动乐观参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”
4、。 训练无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到训练的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的训练细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 通过这次培训，我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。今后，我还将连续参与网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。 教师训练心得体会 篇2 一、后进生的界定 在实施素养训练的今日，很多从事训练理论讨
5、论的工，提出让后进生从我们的笔下消逝，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教学中，后进生总是存在的。不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。从这个角度讲，假如“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。固然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德抱负，等方面不能协调进展或不能局部协调进展的学生，它不是智力低下的专出名词。 二、“后进生”的表现特征 1、身心进展不健全。 2、行为习惯不良，缺乏自尊。 3、缺乏自信念，畏缩不前。 4、意识盲目，意志不坚决，缺乏毅力。 5、缺乏良好的品德修养和远大抱负。 固然，每一位后进
6、生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素养的不协调，因而他成了我们所谓的“后进生”。诚然，并非全部的优生就没有这样那样的问题。因此，学生综合素养的协调进展，就成了我们训练的神圣职责。 三、关爱“后进生”的策略 1、教师要有高尚的职业道德 xx同志说过：“教师要志存高远，爱国敬业；要为人师表，教书育人；要严谨笃学，与时俱进。”正如上述学生那样，假如我们教师不闻不问，听之任之；或者语言挖苦、挖苦、讽刺、辱骂，行为上体罚，那么这些学生会何去何存呢？可想而知。苏霍姆林斯基说：“只有教师关怀人的尊严，才能使学生通过学习而受到训练，人们将永久赖以独立的是他的才智、良心和尊严。” 2、深入
7、了解学生，辩证施教 不是一次谈话、一次考试，或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边训练的过程。我认为一般要做到以下几点： （1）、从入学组班开头，细心观看、具体记录，了解归类。 （2）、屡次与学生及其家长沟通，了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德抱负的形成和变化。 （3）、屡次公平的参加学生活动，不把教师凌驾于学生之上，幽默慈爱。 （4）、要能自我掌握心情，有怜悯心，公正公正，实事求是。 （5）要严以律己、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的楷模。 （6）要勤字当头、严字把关，工作细、观念新。 只有这样才能真正了解学生，辨证施教。 3、从疏导培育学生健全的心理、行为习
8、惯着手 上述学生之所以能形成“差生”行为特征，不同程度都有其习惯和心理因素，为此，我首先从疏导培育其健全的心理、行为习惯着手。如陈文娇同学，当我们第一次谈话没能进展下去后，我并没有生气、焦急，而是想尽一切方法去接触她、了解她。通过心理询问，静静话传递等全面了解了该同学，用世界名人的心理变化过程赐予她以鼓励和劝导。平常有意识的给她安排一些力所能及的工作，以增加她胜利的阅历和与同学友好相处的时机。通过不懈的努力，到了高二时，她渐渐地开朗起来了，学习成绩也有进步。因此，理解、宽容、劝导、鼓励是治疗心理疾病的良药。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。通过近三年的努力，上述同
9、学在心理和行为习惯上都有了较大的改观。 4、端正态度，培育学生自主、自尊、自重、自信的意识 一个人赞成什么，喜爱或厌恶什么，做什么或不做什么都是由其态度打算的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为。努力端正学生的态度，是训练胜利的关键。如何彬彬同学，通过一段时间的调教以后，在按时到校、课堂纪律等方面都有了很大的改观，但自尊自重意识的培育，则是一个漫长的工作。我首先从反面着手，和他谈天、做嬉戏，有意刺激他的自尊心，叫他尴尬。然后再将心比心，正面疏导提出要求，安排演讲赛、辩论会让他参加，这样既发挥了他的特长，又集中了他的留意力，培育了他的自尊自重意识，也受到了同学敬重。他
10、的学习成绩也有较大进步。 5、培育学生正确的人生观、世界观和远大抱负 一个人的人生观、世界观不是与生俱来的，它与这个人的四周环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。而学生思想品德的好坏，则是打算其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。所以要培育学生的远大抱负，必需从他的思想品德抓起。魏书生曾说国：“训练要五育并举，德育先行。”思想品德即就是自身素养，就是其生理心理、行为习惯、意识意志、抱负的总合。它不是某一个方面的说教就能见效的，要寓于整个训练全过程，包括学校、家庭、和社会。 对于后进生的训练探究还很遥远，很困难。但只要教师心中有个信念，就会让“后进生是我们心中永久的痛”的为难局面得到改观。我
11、将连续努力。 教师训练心得体会 篇3 任教十二年，经受了全部培训都是作为培训对象，可只有这次教师培训给我留下了深刻的印象。作为培训教师，共计四天半的培训课程，给我思想上的冲击很大，这也给我供应了这个再学习、再提高的时机。由于每一天都要面对不同地域的教师，每一天都要面对不同学习态度的教师，每一天都能真真实切地感受到思想火花的碰撞。通过自己的学习与讲授，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和对中学数学教师专业标准的要求，同时也反思了以往工作中的缺乏。有了这次经受增加了我努力成为优秀教师的信念，给了我剧烈的责任感和使命感。 一、团队的支持，增加了信念 当7月3号接到工作室首席名师邱广东教师的通知后
12、，我坐立担心。 一怕自己资质、力量达不到，得不到教师的认同； 二怕我的观点不妥或者说自己的学习体会对其他教师帮忙不大。 是邱教师给了我信念，他说又不是你一个人单打独斗，背后有我们整个团队的支持，我们是淮北初中数学的一个优秀的团队，我们充分理解信任和支持我们工作室的每一位成员，你首先要有自信才能做好，暑期连续训练是我们工作室承接的师资科培训任务，你年轻还需要多熬炼，什么事有了第一次，多了点经受，渐渐地就会好起来。寥寥数语，道出了优秀团队所具备的特质，始终以教师为本，搭建平台让工作室成员去不断地探究，不断地反思，不断地前行。 二、专家的座谈，找准了差距 我的培训专题是教师专业标准之专业技能，培训时
13、间是8月2日、8月10日、8月21-23日，总共四天半的时间。在培训前，我们两次集中备课，参加备课的还有汪敬朝教师、闫先进校长、陈钦光校长、张森教师，他们都在训练第一线身体力行，其中汪敬朝教师、闫先进校长、陈钦光校长是我市连续训练培训专家教师，有着多年的培训阅历。第一次集中背课，我们重点探讨学习新课标和教师专业标准，分清主讲内容，搭建上课框架。其次次集中备课，我们就技术层面进展沟通。我所涉及的内容是中学教师专业标准的第三个维度-专业力量，它包含六个领域，详细到25项根本要求。牵涉到教学设计、教学实施、班级治理与训练活动、训练教学评价、沟通与合作、反思与进展，可以说难度大，内容多，从狭义上说就是
14、一堂课所涉及到的全部内容，从广义上说就是我们教师的训练教学力量。为此，我在上课前又特地请教教研室陶教师，向他学习阅历，提升自己给教师培训上课的技巧，争取让情愿听课的教师有所收获。可以说学然后知缺乏，教然后之困，只有找到差距，不断历练，才能有所进步。 三、案例的剖析，警觉了自我 我对教学设计和教学实施这两个领域的解读是从初中数学典型课例去阐述的。代数选择的课例是自己在杜集试验中学上的二元一次方程组，几何选择的课例是江苏省初中数学优质课竞赛一等奖第一名濮磊教师上的圆，统计选择的课例是李德宝教师在西园中学上的平均数。通过对案例的剖析，警觉了自我，加深了自己对教学设计的思索，增加了对教学实施重点要考虑
15、问题的熟悉。结合自己的实践与反思，向教师们阐述了我眼中的公开课和优质课。随着社会的进展，信息技术在训练领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展专题讨论，这种讨论是在教学活动中的讨论。必需具有现代训练观念，并将其运用于训练工作实践，不断思索、摸索，朝着训练家的方向努力。叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 四、不同领域的研修，开拓了视野 通过对专业力量六个领域的研修，让我能以更宽敞的视野去对待我们的训练工作，让我学到了更多提升自身素养和训练教学水平的方法和捷径。训练是一门慢的艺术，“爱”是训练永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下安康的成长。作
