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1、第七单元 单元教学计划及教案单元教学内容: 万以内的加法和减法(一) 课本P91105页。单元教材分析:本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。单元教学要求:1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验
2、解决问题策略的多样性。单元教学重点正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点:根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。单元课时安排:六课时第一课时 两位数加两位数教学内容:课本第9193页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目标:1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。教学难点:1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多
3、样化,提高思维的灵活性。教师准备:题单及课件。教学过程:一、准备练习引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。口算:50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1、春天到了,这节数学课老师安排就一次春游特别行动,你想参加吗?2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧。3、可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?【设计意图】:由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围。三、师生互动活动1、组织活动1码头乘船。(1)认真观看,回答问题。二年级一
4、斑有23人,二年级二班有31人,二年级 三班有32人,二年级四班有39人。一艘船限乘68人。(2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?学习不断提出问题,教师及时肯定,引导。鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。【设计意图】;通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中,发现问题,解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。重点是口算方法。(4)选择书上例1、例2的问题,加以解决。先看第一个问题:四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说原因。23+31=(5)互相交流算法。3+1=4 20+30=50 5
5、0+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54(6)同学们相到了那么多种方法,真能干!算一算:32+39=?怎么算的?说一说!尝试计算32+39并说说算法。(7)对比两个算式,你要提醒大家注意些什么?提醒:注意进位!(8)引导完成。(9)我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子,现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人?(10)二年级一班和二班合坐后,还剩14个座位,你想怎么安排?32-10=22 22-4=18强调退位在头脑中算。四、教学效果测评引导学生独立完成练习,集体评议。1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。【设计意图】巩固新知的掌握拓展性学习1、练习
6、十九第5题2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里,每行相加的和都是45五、课题总结。今天的学习你有什么收获?教学反思:第二课时 练习十九授课日期:-年-月-日 星期-教学内容:课本第9495页。教学目标:1、能熟练的计算两位数的加、减法。2、培养学生提出问题和解决问题的能力。3、调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。教学重点、难点:能熟练的计算两位数的加、减法。教师准备:练习十九第3题和第8题的主题。教学过程:一、准备练习1、引导学生完成口算题目,并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成“算一算”。巡视、辅导。帮助计算有困难的
7、学生。及时评价,表扬计算有进步的学生。【设计意图】:巩固两位数加减两位数的算法。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。(1)观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。(2)列式计算。58+25=83(3)提示:算的时候要注意些什么?(4)要是你来到商店,你会想买些什么?提出要求:小组讨论,选出一个记录员,算一算一共要花多少钱?(5)组织学生进行汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。(1)你看了以后有什么问题吗?自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报。【设计意图】:通过买东西的活动,复习巩固两位数加两位数的算法。三、做中学1、引导学生完成练习十
8、九第6题。(1)说说意图。(2)独立计算。(3)集体订正2、引导学生完成练习十九题。(1)用讲故事的形式说说图意。(2)解决书上的问题。(3)你还能提出什么问题?能解决吗?3、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式,正确计算【设计意图】:在教师引导下,总结所学的知识。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。今天的学习你有什么收获?教学反思:第三教时 几百几十加减几百几十(笔算)授课日期:-年月日 星期教学内容:课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法,练习二十第1、2题加法。教学目标:1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能
9、力。4、对学生进行绿化环境的教育。教学重点:1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培养学生解决问题的能力。教学难点:掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备: 教材第96页主题图。教学过程:一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片,让学生抢答。【设计意图】训练学生的口算能力。二、创设问题情境1、出示主题图,让学生观察,说说图上的内容。小朋友们都在干什么?他们为什么要这样做呢?2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题,你们愿意帮助他们吗?3、出示问题:500个送一次现在够吗?【设计意图】:通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。4、请一个同学板演,其余同学自己在练习上写出算
10、式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数?7、揭题:这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。(板书课题)三、探究新知1、现在我们再动动脑,想一想应该怎样计算。2、提出要求:(1)先独立计算。(2)计算完成后同桌交流。3、组织学生汇报。用口算。因为18+34=52 所以180+340=520用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算起。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐,如果满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问:为什么百位上不是4呢?让学生回答:因为十位上的8+4=12,向百位进了1,百位
11、上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上,算的时候不要漏掉了。口算180+340,算了18+34后要记得在末尾再写上0。同学们很棒,那么你能提醒一下小伙伴们,我们在计算中哪些地方要特别小心吗?四、教学效果测评1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。2、 完成练习二十第2题(1)说说图意。(2)根据图上问题列式计算。(3)根据变化的数据进行计算。五、拓展性学习想一想:最小三位数加上最小四位数和是多少?教学反思:第四教时 加、减法估算授课日期:-年月日 星期教学内容:加、减法估算(教材第98页例5,练习二十第57题教学目标:1、使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算,培
12、养估算意识。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性。教学重点:1、在具体的情站境中,掌握加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。教学难点:体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备:教材第98页主题图。教学过程:一、复习近似数1实验小学今年有学生1601人,约是()人,2小明家到学校有492米,约是()米,3一台彩色电视机售价是1095元,约是()元,4学校图书馆又买来新书702本,约是()本。 讲一讲自己是怎样想的?【设计意图】:通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动,让学生在尝试、交流
13、、讨论中掌握估算的一般方法,体验估算策略的多样性。二、新知研讨1引入。师:同学们,上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法,下面还是收集矿泉水瓶的情况列表,“明明”又给我们提出了新的问题,愿意试试吗?2出示问题。展示例5如下的数据表,出示“明明”的问题:“第三、四周大约一共收集了多少个?”收集矿泉水瓶情况 第一周240个 第二周380个 第三周192个 第四周219个3讨论算法。先让学生明白:要解决明明提出的问题,不需准确计算,只进行估算就 可以了。然后教师出示课题加减法的估算。4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计,在同组内交流,说一说自己是如
14、何 想的。然后全班交流。只要想的合理,教师及时给予肯定。如: 192+219=200+200=400,192+219=190+220=4105出示问题二。问:再收集多少个,又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果,回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出,也可以用精确计算的方法算出结果。6延伸拓展。师:你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第98页“做一做”。独立估算,指名说一说各自的估算过程,结果是多少。2完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意,明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3集体研讨完成练习二十第6、7题。四、课题总结。今天的学习你有什么收获?教学反思:第五课时 几百几十的加、减 (综合练习)教学内容:综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)教学目标:1、通过练习进一步巩固几百几十