《小学语文四年级教案峨眉道上第一课时教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级教案峨眉道上第一课时教学设计之一（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文四年级教案峨眉道上第一课时教学设计之一教学目标:1、掌握平坦、葱茏、歇息、旅程等词语，能联系上下文理解词语意思。 2、能准确流利有感情地朗读课文。 、学习课文，使学生了解铺路人不畏艰辛,默默奉献的精神，教育学生要尊重劳动者并尊重他们的劳动成果。 教学重点: 体会铺路人工作之艰辛。教学难点: 体会作者对铺路人的感情变化。 教学过程: 一、谈话导入。、同学们,有谁到过峨眉山吗？今天，老师就和大家跟着本文作者一起来到峨眉山,来领略一下峨眉山的景，来认识一下峨眉山的人。（齐读课题) 2、释题,设疑：看了这个题目,你想知道些什么呢?(学生讨论，并随机板书：事？人？景?） 二、初读课文 、学生自读
2、,投影出示自读要求。 、检查（1）词语检查 投影出示，先自读。 指名读。 齐读。 (2）朗读检查 指名朗读，从字词发音及停顿上加以指正。 指名朗读,从美感上加以指正。自由朗读。 三、分析第一段。 过渡:同学们，这会儿我们可已经在峨眉道上了，你看这儿绿树成荫,那儿云雾缭绕,真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢? 1、分析：你眼中的山路是怎样的？ 学生自读,边读边体会。结合文中语句讨论山路特点。（随机板书：窄、陡、长）穿插理解仰望和比喻句。 2、体会：走在这样的山路上,你感觉怎样? 3、指导朗读 指名读，(引导学生从窄、陡、长、险上去评价)。 自由读（互相指正)。 齐读。 四
3、、分析作者对铺路人的感情变化。过渡:是啊,这山道真是又窄又陡，令人害怕,那么就让我们暂且休息一会儿，等会儿再来领略峨眉山的秀美吧!哎，你瞧，那儿也坐着十几个人呢！他们和我们有什么不同吗? 、分析作者对铺路人的第一次感情：背着石板攀登天梯可真了不起！（在分析彼此不同的基础上进行品读,读出佩服。） 、分析作者对铺路人的第二次感情:他们是峨眉铺路人呵！（在了解铺路人怎样铺路的基础上进行品读，读出敬重，感激。) 3、分析作者对铺路人的第三次感情:啊,铺路人,你们都是无名英雄。 结合文中语句，分析铺路人工作的辛劳之处:路程远，工作量大,时间长。 品读该句,读出敬重与此赞美。 交流:你想对铺路人说什么? 五、小结 同学们,本次旅程即将结束，在本次旅程中，我们跟随作者感受到了峨眉山景美,人更美。作者通过自己在峨眉道上的所见、所闻、所感,赞美了峨眉山上铺路人那不怕辛劳,默默奉献的高尚品德。让我们带着敬意再读课题。 六、布置作业: 把你想对铺路说的话写下来。1
