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1、师德师风自评总结教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势下,作为教师,需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针,遵守规章制度，执行教学计划,完成教学任务。以下是小编整理了关于师德师风自评总结，一起来看看吧！ 师德师风建设总结 一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。 从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到:为为一位教师,不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要
2、从社会,学校，班级，甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负职责,有用的人才。 教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德,什么是师德师德,是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。 第一,高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础
3、,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行,相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛，是我努力的方向。 第二,作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。 教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深
4、的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师,必须要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。 第三，高尚的师德就是教师自己务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。 在平时工作中，要提高自己的思想修养,严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则,洁身自好，以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 透
5、过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 师德师风建设总结 今年,我校新县首府实验学校组织的师德师风的学习内容丰富多彩、形式多样，这也包含了学校领导对我们全体教师成长的殷切希望。为期三天的学习，让我享受了一程全新的、难忘的教育之旅。 因为内容太精彩,我时时陷入了如痴如醉的聆听,所以,这几天的学习笔记,我记得并不是很多，可是此刻留在我脑海中的那些美好的瞬间却很多很多 8月2日上午，我校荣幸的请到了超人静陈静老师,为我们带来了一线教师加速成长的条途径的报告。整场报告听完后，我想用这样的三个词语来形容我心中的真实感受：美好、温润、蓬
6、勃。 她用自己纯真的教育情怀、鲜活的教育事例为身为一线教师的还有些茫然的我似乎打开了一扇美丽的天窗。 从这扇美丽的天窗里,我仿佛嗅到了花香,仿佛看到了教育的蓝天、白云。她让我知道,要想真正成为一个享受教育的人,方法不是那么难，但却需要很长的一段时间去守望、去修炼。 她那满是注脚的1年的成长历程，再次让我悟出了一个最真实的道理：你所看到的那“岁月静好生欢颜”，你所仰慕的那行走在优秀之林中的洒脱自如,都是因为对抗过无数次的风雨后而沉淀下来的包容万物的云淡风轻。 做寻根的教育，做扎根的成长。愿与”静”同行，努力成为像她那样享受美好的人。 难忘的，也有师德报告团等来自于乡下的几位老师们的情真意切的诉说
7、。 即使环境再艰苦,可他们依然坚守着自己的初心,因为心中有自己的教育梦，所以,可以以苦为乐，这无一不是在书写着最美的教育青春。 难忘的，还有我有幸作为一名优秀的教师代表为在坐的那么多优秀的同仁们,诚惶诚恐地完成了用最初的心,做永远的事儿的简单诉说，从而又一次勇敢的挑战了自我。 难忘的更有像邵家国主任等教体局领导和我校的黄庆友校长、刘建良校长等各级领导们对我们一线教师的师德师风全面又生动的讲解，他们那谆谆教导是希望我们每个人在自己的为师之道上都能不偏离正确轨道,走好走稳脚下的每一步，他们的那份殷殷之情,拳拳之心,不容辜负。 学习不易,我们且学且珍惜。 最后，我想借程静老师报告中的那段让我眼前一亮
8、的话来告诉自己，在新的学期里,怀揣美好，从心出发。 师德师风建设总结 在学习了“三爱”教育读本，让我明白了许多事情,我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在开展“三爱”师德师风阶段的学习后,使我深刻地认识到作为教师无尚光荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界,在人民群众中产生了重大社会反响,赢得了高度的赞誉。 作为一名教师,首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任,提高意识、能力。歌德说:“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知
9、道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育,最终成为对社会有用的人才。对此,我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。 其次,要爱学生。学生作为学习的主体,可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃,对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”,对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾,做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”,他们
10、有属于自己的感受和要求,每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘,其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。 要把“学生当成人来培养”,要正确对待学生的意见,师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾,处理得好就会像父与子、母与子的关系,但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中,注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念,建立民主、平等、和谐的师生关系,让师生共同发展,培养和造就一代新人。 最后,要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则,履行教书育人的神圣职责,增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感,正确处理自己与社会的关系，忠于职守,言传身教
11、,为人师表，做学生的楷模,做社会的表率,注重自身全面发展,增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能,实现自身价值。 作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识,努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中,应开发多方面的智力。 通过这次学习使我明白了:师生之间是一种人格上的平等,教师是服务于学生的,并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话,教师专业发展是实现教师人生价值,让学生满意的客观需要。 愿“爱教育,爱学
12、生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根,师德之魂。 师德师风建设总结4 经过“师德师风”培训学习，使我感受很深，使我深深地体会到,教师是知识的化身，是智慧的灵泉,是道德的典范，是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。 换而言之,教师是学生完美心灵的塑造者。所以,我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自我。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁而幼小的心灵塑造而竭尽全力。 一、树立事业心、增强职责感、忠诚党的教育事业 教书是手段，育好人才是我们最终的目标。所以,我们教师在任何时候都不能忘记,自我不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。 “以情育
13、人，热爱学生;以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有热爱学生，才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。 能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。 常言道:“严师出高徒”。又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。 慈,就是对学生要
14、关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长提高，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。 教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵 高尔基说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。 所以，在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖
15、。 三、用规范的言行,净化每个学生的心灵 “无德无以为师。”真正优秀的教师，必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜移默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵,仅有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自我，照亮了别人,默默地牺牲了自我,却给人类带来了光明，所以教师应当是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。 我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起,经过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自我,努力提高自我的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的
