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1、综合理论活动方案模板8篇【】综合理论活动方案模板8篇综合理论活动方案 篇1 一、课题的产生：长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的海门人民。让生于斯长于斯的海门子孙理解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是老师义不容辞的责任。二、活动的目的：1、通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。2、对学生进展观察、访问、调查研究、分析p 评价、综合运用知识等 理论才能的培养，
2、使学生养成主动探究、自主创新的好习惯。3、培养学生小组团结合作的精神，以及根据主题搜集、整理、挑选资料的才能。4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。三、活动的准备：1、准备电视系列片话说长江、再说长江、大江东去 等节目。2、进展调查方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，老师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。四、活动的过程：活动分为三个阶段：一整体感知阶段
3、：参加者：全体学生20年前，中央电视台制作的大型电视系列片话说长江的播出，曾在社会上引起了宏大轰动。一曲长江之歌至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。电视系列片再说长江是曾产生宏大影响的话说长江的延续和开展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新相貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的今日长江。带着全体学生有方案地观看电视系列片话说长江、再说长江、大江东去等节目。可每天一集，也可根据学生实际调整。要求学生观看时注意力集中，对自己感兴趣的知识点要及时记录下来，并鼓励学生质疑。此举旨在让学生对长江的历史变迁、文化内涵、沧桑变换等有个整体的认识。同时让学生通过观看、感悟，
4、被长江那宏伟、壮观的气势所深深震撼。二调查研究阶段1、问卷调查：对六年级的学生进展调查，理解他们对长江的理解程度。长江知识测试卷学校班级姓名1、长江是世界第 大河。a、第一 b、第二 c、第三2、长江是我国第大河。a、第一 b、第二 c、第三3、长江全长千米。a、5300千米b、6300千米c、7300千米4、长江流经的九省二市中没有省a、甘肃b、青海c、江苏5、长江流经的九省二市中没有市a、重庆b、北京c、上海6、南宋时，政治改革家、文学家王安石写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”中的水指的是a、黄河b、长江c、洞庭湖7、在九八年的夏天，水泛滥成
5、灾。a、黄河b、长江c、太湖8、长江发于a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省长白山c、四川峨嵋山9、电视系列片话说长江主题歌是a、长江之歌b、长江美c、我爱长江10、长江最终流入海a、渤海b、黄海c、东海根据以上问卷调查情况统计如下表：六年级学生对长江知识理解情况统计表年 月日2、各小组根据子课题展开调查研究1 爱好历史的学生组成历史小组“综观风云”组此小组成员要通过各种途径去查找有关长江的历史文化，理解长江几千年来的历史沧桑，并整理打印，分发给其他各小组成员，为以后的知识竞赛做好准备。2 爱好摄影的学生组成摄影小组“一目了然”组1、小组成员要利用双休日，在老师带着下去浒浦长江边用手
6、中的数码相机、dv机拍摄下长江的风采。2、选择质量好的摄影作品存入电脑并冲印出来；剪辑完成dv片，自拟片名。3 爱好绘画的学生组成绘画小组“神笔马良”组1、找找画画。让学生用笔在中国地形图上描绘长江，从总体上认识长江。2、看看画画。利用双休日，在老师带着下去浒浦长江边采风，让滚滚的长江水、美丽的长江景成为小画家手下的永久瞬间。4 爱好文学的学生组成文学小组“牙牙学语”组1、此小组成员要在网上查找有关长江的历史文化等资料。 重点搜寻各种描写长江的文章含诗歌，朗读背诵其中的名篇名诗名句，感悟长江之美，领略古今文人墨客对长江的喜欢。2、自己尝试写介绍长江的讲解词或者赞美长江的文章。5 爱好音乐的学生
7、组成音乐小组“歌唱长江”组1、长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，具有震撼人的心灵的力量，听着此歌唱着此歌直感到祖国的万里山河和中华五千年的历史撞击着我们的心怀。小组成员先学唱电视专题片话说长江的主题歌长江之歌，从歌词、歌声中去体会长江的博大、壮观。2、尝试做小老师，其他同学齐唱这首经典好歌。6 注重环保的学生组成环保小组“保护长江”组1、此小组成员要重点搜集、阅读有关长江水受到污染的报道。知道由全国政协相关委员牵头组织的“保护长江万里行”活动，在经过12天的沿途考察后得出一个惊人推断：长江水系已陷入深度危机，假设不及时拯救，10年之内，长江水系生态将濒临崩溃。2、考察海门地区长江水的情况。可以和水利
8、局结成对子，邀请水利局同志来校做长江水污染的讲座。7 爱好电脑的学生组成电脑小组“网络精英”此小组成员要从网络上搜集各种关于长江的资料，再综合各小组同学在调查研究中所得的第一手资料，通过整理、挑选等方法重新构建有关合适学生掌握的有关长江的知识储藏，制作一个小网站。尤其重要的是要能表达学生强烈的个性。三成果汇报阶段各小组以自己喜欢的方式向大家展示搜集到的信息。1、历史小组主持一个知识竞赛。让学生在自主开放的学习环境中，在感受长江深沉的文化积淀中，进一步认识和理解长江。分为必答题、抢答题。2、摄影小组组织一个作品展览。用一幅幅精巧的图片打动人们的心灵，用一个个真实的dv镜头再现长江的风采。3、绘画
9、小组举办一个小小画展。用自己的笔、用自己的心描绘长江美景，分为手工画、电脑画并进展评比。4、音乐小组组织一个小小音乐会。用孩子甜美的歌声诉说对母亲河的热爱。形式有独唱、齐唱、小组唱、表演唱等并进展评比。5、文学小组展示自己的文章。把自己的所见所想串成一篇篇文章，写出我们眼中的长江母亲河。参考题目：我心中的长江、母亲河在哭泣、爱我长江，爱我中华、我家旁边有条江6、环保小组做回环保宣传员。学生发挥自己的聪明才智，为保护母亲河设计一那么广告用语或作一幅宣传画，呼吁人们保护母亲河，从我做起，从如今做起，为母亲河的壮美添一份力。四延伸活动：指导学生自主讨论合理利用长江以及长江综合治理问题。综合理论活动方
10、案 篇2 一、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，将理论与理论结合起来，引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。二、综合理论活动课程目的：1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才
11、能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析p 与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。5、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、教学重难点：1、注重理论的过程，实事求是地反映生活。2、 走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。四、详细工作：1、设情境 列课题生活是丰富多彩的，我们将根据综合理论活动中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察
12、生活，并对生活进展考虑，制定好活动方案，自主探究，自主研究，从而解决问题。2、重感受 促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。3、学理论 明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解
13、决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、全册教学内容及进度安排1、有趣的纸世界2课时2、钱币、历史、生活 3课时3、校园里的浪费现象3课时4、生活中的艺术3课时5、我是社区小主人 3课时6、我为交通绘蓝图2课时7、小导游3课时六、对本学期的期望通过本学期的教学，希望可以全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的才能，让学生体验生活并学以致用。综合理论活动方案 篇3 设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，进步了教学效果。学生们在
14、兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”知名堂，“玩”出把戏，使小陶迷们在艺教理论活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一局部学生在陶艺课程完毕后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。综合理论课程标准提出要培养学生的动手以及动脑才能。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育理论的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进展全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维才能和进步审美才能的好方法，同时又是进
15、展爱国教育和思想情感教育的有效载体。二、开展活动的资和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的出色代表。从古老的磁山文化起，至今已有7000多年的历史。磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。一、施行过程：1组织落实：教诲处发动初一、初二学生报名；并落实时间。2确立陶艺学习内容、形式3活动材料、工具、场地的规划及组织落实4陶艺成果的存放与展示二、教育目的：1要求学生通过陶艺学习，理解陶艺的艺术形式和根本特点，理解并熟悉陶艺的制作
