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1、小班语言活动:猜猜我是谁活动目标：1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。2、学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁？”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：各种小动物的头饰。活动过程：一、 猜测小动物的名字。师：（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢？喵喵喵，谁来了？（小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡）个别、集体猜测。幼儿活动：孩子们很投入，大部分幼儿能积极的参与到活动中来，只是个别孩子无所事事，缺少注意力，开小差。为了让其也能参与到这个集体中来，我就采用了
2、个别猜测的方法，让他体验活动的乐趣。分析：这一环节是为最后一个环节做准备的，也体现了第一个目标。小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡等小动物是孩子生活中常见的小动物，对它们的声音有所熟悉，为此，他们一听某种小动物的叫声，他们就会毫无等待的脱口而出了。在活动中，我就及时的增加了一些难度，让孩子们看我的嘴行，锻炼孩子的观察力和注意力，猜测动物的叫声。这下子可把他们难倒了，给他们的一次挑战性练习。二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗？老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了吗？有个别的到集体的。幼儿活动：开始练习的时候，孩子们只
3、会回答动物的叫声“汪汪汪、喵喵喵”，只有周博文小朋友回答的很完整：小狗汪汪汪。把动物的名字加进去了。练习的密度很广，个别小组集体。分析：语言活动，就是要让孩子说，每个孩子都要有说话的机会，从中掌握好一定的技能。这个环节主要是孩子练习学说话，学说对话，知道说话的完整性，这个环节孩子们一直处于兴奋的状态，我就结合了动静交替的方法，说和用动作表示，这样有张有弛，不觉得活动枯燥乏味，而失去学习的乐趣。三、游戏“猜猜我是谁”。1、猜测小动物的名字。哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗？游戏的名字叫“猜猜我是谁？”将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小
4、动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。（教师有针对性的请幼儿。）2、猜测小朋友的名字。我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。”幼儿活动：第一种玩法很简单，一猜就猜对了。孩子们都很想做猜的人，一只只小手举得高高，很积极。第二种方法，是延伸，加深了难度，且语言也变了，即说“请你猜猜我是谁”。为了增加活动的趣味性，我也参与进去了。我用异样的声音说“请你猜猜我是谁？”孩子听到后，就马上模仿了，这对猜的人再次增加了难度。 分析：任何一种游戏，孩子们都是很喜欢，也很乐意参加的。猜的人是比较勇敢的，也是比较活跃的。内向的孩子还是坐着不动，我就请了这些能力弱的孩子说简单的话，给予机会，让其在集体中感受活动的快乐，延伸游戏，让其猜班中的伙伴，知道伙伴的名字，使在以后的活动中会有意识的去他交往、交流。
