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1、七年级生物上册 使用显微镜教案 苏教版实验科目： 生物 实验班级： 实验教师：实验类型：（分组或演示）： 实验时间： 年 月 日实验名称练习使用显微镜知识目标了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。能力目标能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。重点难点教学重点 显微镜的使用方法。教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注
2、视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前准备显微镜、三种标本（写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸），擦镜纸，纱布。实验教学过程设计一、 引入细胞，细菌，病毒等用你的肉眼不能看到，你只需要一部显微镜，就可以揭开它们神秘的面纱。二、 展开新课（一）认识显微镜（先让学生熟悉显微镜，认识各部分名称并熟练记忆显微镜的结构和功能。）（1）课件展示显微镜的结构和功能， （2）同桌之间相互介绍显微镜的结构 （3）教师检查自学效果 （4）教师总结显微镜的构造并举例讲解显微镜的放大倍数的计算方法（二）使用显微镜1、课件展示：演示显微镜的使用方法.步骤。 （1）取镜和安放 （2）对光 (3) 安放玻片
3、 （4）调焦观察 （5）复原放回2、学生上台演示显微镜的使用，边演示边讲述使用方法。3、学生分组练习使用显微镜观察标本：写有“上” “e”字的玻片；印有数字的透明纸；写有数字的不透明纸。教师强调用低倍物镜（10X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。4、问题讨论：（1）、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？（2）、在显微镜下能看清写在不透明的“上”字吗？写在玻片上的“上”字，在显微镜下看到的是什么字？（3）、玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是相同还是相
4、反？（4）、对好光后，不能再移动显微镜，为什么？（5）、物像的放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下哪个看到的视野面积大？亮度高？细胞数目多？5、学生总结 显微镜的成像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。6、归纳小结：显微镜的使用方法7、课件展示：使用显微镜的注意事项三、小结显微镜顺口溜：（课件展示）一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。四.巩固练习（课件展示）1.使用显微镜时，取镜要用一手_，一手_
5、，放在自己实验台的偏_的位置，然后安装好_。2.对光时，转动转换器，使_倍镜对准_，转动遮光器，使一个较大的_也对准_。用_眼朝_里注视，_眼睁开，然后用手调节_，直到看到明亮的视野为止。3、转动_准焦螺旋，使镜筒_下降，直到物镜接近玻片标本。4、为什么此时眼睛一定要看着物镜？因为_5、_时针方向转动_准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动_准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。6、如果物像偏左，你应将标本向_移，才能使物像居中 。7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5和15，物镜的放大倍数分别为10和40。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_，最小的放大倍数_
6、。假如现在观察一个标本，需要放大150，应该选用的目镜为_，物镜为_。8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（ ）A.目镜5，物镜10 B.目镜5，物镜40C.目镜10，物镜10D.目镜10，物镜409.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( )A.b B. d C. q D. p10.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )A.缩小光圈 B.换高倍物镜C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋11.显微镜放大倍数的计算方法是( )A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准C.目镜与物镜倍数的乘积
7、D.目镜与物镜倍数之和12.遮光器上光圈的作用是( )A.调节焦距 B.调节光亮度C.调节光线角度 D.调节图像清晰度13. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ） A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多 14.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来，此时可采用的方法一是换成反光镜，二是将_调大。15.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（ ） A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、
8、目镜上 实验改进措施实验教学反思记录实验名称：观察植物细胞实验科目： 生物 实验班级： 实验教师：实验类型：（分组或演示）： 实验时间： 年 月 日实验名称观察植物细胞知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。3.认识并阐明植物细胞的基本结构。4.初步学会绘制植物细胞结构简图。能力目标1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。重点难点教学重点1.制作临时装片。2.归纳植物细胞结构。教学难点 以胆大心细的心理素质、成功地制作临时
9、装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。课前准备1.教师准备：洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉、新鲜的黄瓜、清水、碘酒溶液、高锰酸钾溶液（质量分数为1%5%）、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。2.学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔、绘图纸、尺。实验教学过程设计一、引入新课复习提问：用显微镜观察生物，使我们可以看到微观的世界，但使用显微镜的第一步应该怎么做？现在，大家进行对光，生物小组同学进行协助。二、共同探究引言： 对于用
10、显微镜观察的生物材料有什么特别要求？需要要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。上节课我们在练习使用显微镜时，已经观察过永久装片，今天我们学习临时装片的制作并通过显微镜对植物细胞进行观察。（板书：实验 观察植物细胞1、制作临时装片）临时装片是用撕取或挑取的新鲜生物材料制成的玻片标本，它不能保存，只能当时进行观察使用。教师在实物投影下演示临时装片的制作。擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？滴：向载玻片中央滴一滴清水。滴多少合适？取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明，怎么取洋葱鳞片叶表皮？以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm的小块，再用镊子从小块的一
11、角撕取。展：用解剖针展平材料，为什么这样做？力求最薄盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。为什么这样做？可避免水中产生气泡。染：为什么给材料染上色？怎么做才能给材料染色？是不是所有的材料都需要染色？可以使我们看得更清楚些。用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖玻片上面。从盖玻片另一侧用吸水纸吸液体，加速碘液充满材料周围，使材料被染色，或者还有其他更快更直接的好办法吗？各小组同学开始尝试用不同植物材料制作临时装片，只好以后进行显微镜观察。（板书：2、观察临时装片） 教师巡视、指导，将好的片子用实物投影展示。 教师巡视、指导。观察多种植物细胞后，引导学生总结植
12、物细胞形态结构特点：植物细胞形态各异，但基本结构是相同的，都有细胞壁、 细胞膜、细胞质、细胞核。（板书：3、植物细胞的基本结构）（板书：4、生物图的画法） 教师画板图示范。实验改进措施实验教学反思记录实验名称：观察人体口腔上皮细胞实验科目： 生物 实验班级： 实验教师：实验类型：（分组或演示）： 实验时间： 年 月 日实验名称观察人体口腔上皮细胞知识目标1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 2说明人口腔上皮细胞的基本结构。3区别动植物细胞结构的主要不同点。能力目标1.提高制作以及观察临时装片的技能。 2通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。重点难点教学重点1说明人口腔上皮细胞的基本结构。 2比较动植物细胞的相同点和不同点。3提高实验能力和观察能力。 教学难点制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果） 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，
