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1、二年级语文教案：回声6篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文教案：回声，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。二年级语文教案：回声1学习目标：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒“影两字2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快，奇怪，亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣教学重点：生字词的教学教学难点：回声形成的原因教学过程：一、谈话导入；师：小朋友，今天老师真快乐，想在黑板上写个字，我认认真真的写，你认认真真的看好吗？板书：声
2、你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一种奇怪的声音叫?回声补全课题师：我们一起来念一念二、认识生字，整体感知师：究竟他是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻翻开书本翻到148页，看课件出示课文第一插图的画面蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥。师配乐自然的将课文背下去1、师：小朋友，故事好听吗？咱们自己也来读读这个课文！2、小朋友读的开心吗！小青蛙也很快乐，他也快乐得叫起来了。你听：呱呱呱出示课件青蛙叫4、小朋友也学青蛙来叫一叫？5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？出示句子：小青蛙跟
3、着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，快乐得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！师：谁来试一下？师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？生：快乐师：一般你什么时候很快乐呀？生：师：那就带领你们各自的感受来快乐的读一读这个句子吧齐读6、小青蛙看我们小朋友读的这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句子，你们能将他们读好吗？出示句子：、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红
4、色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手！师：谁敢第一个挑战？这里这个“哩读轻声，我们一起来念一念。师：还有谁再来读一读？师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？那你们觉得应怎么来读呢？师：谁还来读一读你喜欢的句子？指名二生师： 波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋友， “波纹是怎么样的？课件出示：一圈圈地波纹河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹齐读师：还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！这里的“碰是读后鼻音，开火车读一下。师：小朋友一起把这个句子读一下吧。三、学习第四五段师：小朋友真能干，这么快就把这些生字都弄
5、明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢？青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。自由读四五段师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗？出示青蛙妈妈做实验的课件师：谁来说说这个实验是怎么做的？指名2生师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示， 出示媒体提示小朋友先自己试试。青蛙妈妈带领小青蛙跳到岸上。她 一颗石子， 河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹 到河岸，又一圈圈 回来。师：谁来试试？指名1生演示师：我们一起把刚刚这个小朋友做的动作的词都填进去。师：真聪慧
6、，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧！师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好？指名出示答案女小朋友读男小朋友读师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下。师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？自由说-指名生说师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！教师边板画声波边解释声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。师：你能不能看着板画，自己来做做小青蛙的妈妈？出示媒体同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮忙我，我帮忙你，开始吧！声音的 碰到桥洞的 ，要 回来。这样，你就能听到 啦。这返回来的声音就
7、是 。师：哪个青蛙妈妈先来呀？指名一生师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问，应该读出怎么样的语气呢？指名生读师：如果你自己遇到了疑问，向你的妈妈请教时，妈妈会怎么样的对你说？指名生读师：小朋友们，这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？。师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是快乐得不得了。师：谁还想再快乐的读一读。师：我们一起来做小青蛙读一读生：师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪慧的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？分角色朗读课文一次师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们
8、一起再来认真的读一下第四五段。齐读师：小青蛙在妈妈的帮忙下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的？又是怎样发现回声的，我们下节课再来学习。四、 指导书写。我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？好，下面我们就来进行写字练习。师： 这两个字怎么记住的？倒、影师边写边说： “倒因为是左中右结构，各局部应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒中间局部的第二横要向上斜，一竖要写在竖中线上，再写一提。“影字左宽右窄，右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。师：接下来大家在书上描一个，写一个。学生写字，教师巡视五、文本拓展，稳固生字我们有个淘气的小男孩学了这篇课文以后，自己
9、也去学青蛙妈妈做实验去了，我们一起去看看吧出课?淘气的聪聪在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友，也会发现一些新朋友。你打算怎样认识他们？?淘气的聪聪聪聪很聪慧，但有时候也很淘气。有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭去了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。这时候，张爷爷回来了。聪聪很胆怯，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩！“张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小淘气！这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快
10、回家吧！下次再让我看见，可不会放过你。聪聪伸了伸舌头，跑了。读一读六、实践活动课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验，察看水波碰到盆壁又荡回来的样子。七、结束二年级语文教案：回声2【教学内容】人教社课标实验教材二年级上册【课前透视】这篇科学童话借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充斥童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学基本没有这方面的经验。因此，在课前教师应激
11、励学生到大自然中去体会，丰盛学生的感知。教学中应引导学生充沛阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等伎俩，揭开回声的奥秘。【教学目标】1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。【教学重点】读懂课文，初步了解回声的成因。【信息资料】1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。【教学时数】两课时。第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或
12、是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：你是谁？谁在学我说话？然后总能听到令人兴奋而又好奇的答复。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！学生谈感受板题：回声联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生叙述愿望，自然引入课文学习。2、揭题激趣：板书：声你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文?回声，看到课题同学们想知道什么？学生质疑。好，下面我们就带领这些问题自己读课文。因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知根底和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。对话平台一、自读引导学生明确学习任务，自读课文。思考
13、：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。培养自读能力，整体感知课文。二、识字1、字卡出示我会认中的生字：呱哩圈纹碰返：结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？呱呱呱是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？指名读句子、指导朗读；圈、纹：课文中圈和纹可以组成词语一圈圈波纹。出示看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？指名你能不能根据课文内容用这个词语一句话？出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。结合语言环境，进行识字活动，防止了形式干燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。2、组内识字
14、稳固。组织组间的识字比赛。二、写字1、出示我会写中的8个字，组织学生察看，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说洞、纹是前者，影是后者。范写。生描红，临写。同桌评一评。3、察看。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。范写。生写。4、范写倒、游提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。引导学生进行察看，抓住汉字的书写规律和特点，丰盛识字写字经验，提高书写能力。三、朗读1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮忙读书有困难的同学共同进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生
15、共同评议。四、感悟1、组织学生通过读文，答复自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。答复，读相应的课文。2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。第二课时一、导入复习稳固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。二、精读1、教师指导学生有感情朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？教师可以提供如下的提示：出示句子，引导学生填空。青蛙妈妈带领小青蛙跳到岸上。她一颗石子，河里，河水被激起。波
