声音的采集与处理

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1、声音的采集与处理一、指导思想： 信息技术新课标要求初中学生能够使用自己熟悉的多媒体制作软件采集和处理多 媒体素材，并把各种素材有机的集成在一起形成多媒体作品，用多媒体作品来更好的表 达自己的意愿和观点。声音的采集与处理是多媒体技术的重要组成部分，也是多媒体作 品制作的必要前提和知识准备，初二学生第一次接触声音的采集与加工处理的内容，而 且，这个年龄阶段的学生比较喜欢听音乐，也想对自己收集的音乐进行加工处理，所以 这部分内容对他们有很强的吸引力。二、教材内容分析： 本课是广东版初中信息技术第二册上第二章第二节的内容声音的采集与处 理。教材对本节的定位是，声音的采集与处理是对上一节图像的处理的延续

2、，要求 学生能够利用常用的软件来采集声音，并对声音进行加工处理，从而能够为上一节获取 处理的图像配音，让学生初步感受多媒体表达的效果，也是为以后制作多媒体作品做好 准备，激发学生逐步养成用多媒体的方式表达自己的思想的兴趣。三、教学对象分析： 本节的教学对象是初二年级的学生。他们初步掌握了计算机中文件管理的方法。基本了解多媒体计算机的常见配置，能够安装一些应用软件，并在初一时已经试着用录音 机软件进行录制声音和用Word进行文字编辑，初步掌握文字和图像的处理知识。学生 思维比较活跃，模仿能力强，合作意识及操作能力较好。能够在教师的引导下自主探索、 获取知识。四、教学重点、难点分析：重点：利用Wa

3、veCN软件采集声音信息，声音信息的剪辑和混音。难点：在短时间内熟悉并掌握新软件WaveCN的使用操作。五、教学目标设计：1. 知识与技能: 了解多种声音的采集录制以及加工处理的方式。2. 过程与方法:（1）研究把已掌握的相似功能软件的使用经验迁移到新的软件使用上来。（2）学习掌握声音的简单剪辑和混音方法。3. 情感态度与价值观: 引导学生联系物理课上所学的声波的知识，分析声音文件， 在思考、探究和理解的基础上，创造性地应用技术对已有的音 乐进行再次创作，制作富有个性的音效。六、教学策略设计：对于技巧性很强的软件操作技能的教学，教师用讲授法进行教学比较恰当，只有 这样，教师才能准确把握时间。而

4、且，初二学生基本具备与他人合作意识和能力，因而 在课堂上可以把学生按照操作能力情况分成若干小组进行讨论合作的模式教学，以获得 最佳的学习效果。例外，现在很多学生手头上都有了自己的播放器，如MP3等，也很想 对自己的音乐进行剪辑、合成等处理，所以很多学生对本节内容比较感兴趣，这样可以 穿插任务驱动的模式进行教学，激发学生的自主学习热情。七、教学资源设计：提供计算机网络教室（安装有电子教室软件，教师机和学生机、学 生机和学生机之间能够方便交流信息，能够连接因特网），并且要求每台计算机配备耳 机等输入和输出声音信息的设备。要求提供Windows自带的录影机软件和WaveCN软件。 准备一些 CD 音

5、乐光盘。八、教学评价设计：评价内容：学生录下一段诗歌朗诵再配上剪辑的音乐片段，形成一个作品。每个小 组通过计算机网络平台软件和其它小组同学相互交流自己的作品，根据 教师给出评价内容表先有学生自评，然后小组间的同学相互给出恰当的 评价意见。评价手段：学生可以在教室直接现场用口头表达的方式进行评价，对于那些不喜欢 用口头方式评价的学生，也可通过教师提供的留言板工具在上面留言给出 自己的评价意见。教师对各小组进行总结性评价和比较。也可利用网络对 每个小组给出文字评价，并做好记录。评价方式：先小组内的学生自评，然后由其他小组的学生进行评价，最后由老师做 总结性评价。九、课时分配建议：以 1 课时40

6、分钟设计。辅助教学资源功能介绍多媒体课件：主要是用来向学生演示一些操作方法，使学生能够更容易理解。计算机网络局域网交流平台：能够提供学生小组内的学生能够方便共享资源，从而来共同完成 一个作品。小组之间也可以利用这个平台进行交流，相互学习。电子教室：使得老师广播演示方便，也可以抽取部分学生的作品进行全班演示交流。十、教学过程设计：教学过程教学环节活动 时间教学活动设计意图教师活动学生活动兴趣引入1 分 钟教师播放课前准备好的九寨沟风景介绍片 段（带有画面、解说、背景音乐）。请学生边看 边思考：与仅仅有图像一种媒体比较哪一个的 表现效果好一些？学生边看边思 考，并且讨论教 师提出的问题。引起讨论

7、和思考，激 发学生的 学习兴趣。提出问题。2 分 钟通过学生讨论得出结论。配有解说、背景音乐 的表达效果更好一些。提出今天学习课题：声 音的采集与处理。并提出学习课题：1如何去 米集声音信息？ 2如何去剪辑加工处理声音信 息，声音信息也可以象图像一样剪辑合成吗？ 教师提出：计算机中处理的是数字化信息，声 音也不例外，所有的声音都需要经过数字化处 理才能在计算机中使用。根据学生的操作能力 情况把学生分成几个学习小组，要去个小组学 生团结合作完成教师布置的任务。部分学生代表 起来发表自己 的意见由学生的 讨论顺理 成章的点 出今天学 习内容。学习实践 操作声音的米 集10 分 钟一、直接录制声音教

8、师提出任务：根据需要进行一段现场录音。 可以是配音朗诵，或是任务角色对话，或是毕 业留言，等等。提示学生可以采用初一时学习 过的“录音机”软件。学生在利用“录音机”软件录音时可能会都 会碰到同一个问题：“录音机”软件一般最多只 能录制1分钟的时间，学生肯定想急切知道怎 样录制更长时间的声音。这时老师提出探究任 务：如果要录制更长的声音该怎么办？要求学 生自己到因特网上去搜索一些音频编辑软件， 并试着用一些来录音，并比较这些软件和“录 音机”软件有哪些不同。提示可以尝试用 WaveCN、Cool Edit、Gold Wave 等软件。教师在机房巡视，了解学生在探究中出现的 问题，收集问题。教师根

9、据收集到的问题进行重点讲解，主要 选取WaveCN软件进行演示讲解。教师提出学生去探讨的问题：另外，我们很 多同学都在用MP3来听音乐，那么MP3除了听 音乐之外，能不能也可以用来录音呢？请同学 们下课之后自己利用它试着去探究这个问题。 并且大家可以去探究生活中还有哪些常用的设 备也可以用来录音，并比较各种设备录音之间 的区别，然后相互交流经验和心得。学生分成小 组相互协作完 成教师布置的 任务。学生分小组 利用“录音机” 软件进行现场 录音，碰到问 题，相互讨论。学生利用互 联网去探究其 它的录音软件， 并按照老师的 提示去重点查 找几个录音软 件。学生根据老 师的演示进一 步掌握WaveC

10、N 等软件采集声 音的方法。能够调 动学生的 学习兴趣， 发挥学生 主动探究， 强调学生 要善于通 过合作方 式去完成 任务。 “录音 机”软件学 生在初一 时接触过， 不需要做 过多的讲 解，让学生 自主合作 完成。 WaveCN 软 件是学生 第一次利 用，所以要 进行操作 演示。教学过程教学环节活动教学活动设计意图时间教师活动学生活动学习实践 操作声音的米 集4 分 钟二、从音频CD光盘中提取声音。教师提出：除了直接录音之外，我们还可以 利用已有的声音素材中提取声音信息。例如： 从音频CD光盘中提取声音。教师提供学生CD音乐光盘并布置任务。要求 学生试着把CD上的音乐转化为MP3格式的音

11、 乐，有MP3的同学可以试着拷贝到自己的MP3 中试听一下。教师在机房针对各小组出现的问 题进行辅导。教师提示：CD中的音乐不能直接拷贝，要变播 放变录制，可以米用Windows Media Player、 RealPlayer、超级解霸等播放器软件。学生思考讨 论，团结合作， 根据教师的提 示和提供的素 材进行翻录声 音。现在很多 学生都有 了 MP3播放 器，他们都 想把一些 CD光盘中 的音乐转 移到自己 的MP3中去 欣赏。所以 能够激发 学生的学 习兴趣。学习实践 操作声音的剪 辑与处理10 分 钟二、声音片段的剪辑处理教师讲解：有时我们需要将获得的音乐进行 剪辑，裁剪掉不需要的部分

12、，有时又需要将音 乐和声音文件混合到一起。由于保存在计算机 里音乐都已经数字化处理了，这使得对声音的 裁剪工作就如word处理文字一样方便、快捷。教师布置任务：利用WaveCN软件把刚才翻录 卜来的歌曲减去有歌手声首的一部分，把开头、 中间、结束部分的纯音乐剪辑在一起。教师先演示，并展示辅助教学资源，学生观 看教师的操作过程。四、混音合成声音文件教师布置任务：录下一段诗歌朗诵再配上你 剪辑的音乐片段，看看效果如何，看是否有平 常听到的影视作品中的效果。教师演示，主要利用WaveCN中提供的“混合 粘贴”功能。1.利用WaveCN的“混合粘贴”功能可以实现。 2将诗歌朗诵文件和音乐片段文件混合。

13、3. 操作：复制 混合粘贴4. 在混音的时候，两个声音文件的格式应该一 致。教师介绍几种常见的声音文件格式：mid、 wav、mp3、rm、wma等，以及它们各自的特点。学生模仿老 师的演示过程， 分小组相互协 作完成老师布 置的声音的剪 辑与处理的任 务。学生仿照老 师进行操作，相 互合作完成任 务。小组之间相 互交流自己的 作品，给出对方 评价意见。初步培养 学生对声 音信息的 加工处理， 并且了解 常见的集 中音乐文 件的格式， 为以后做 多媒体作 品做好准 备。教学过程教学环节活动教学活动设计意图时间教师活动学生活动评议及小 结4 分 钟教师组织学生作品交流，先由学生自己评价 和互评，

14、然后教师挑选部分作品进行点评，根 据学习评价参考表对每个小组进行评价并做好 记录。学生自我评价 和互评进行互相 评议，学生 积极发现 问题，讨论 问题所在 及解决问 题。探索与实 践7 分 钟教师布置探究实践任务：试从网上搜索文章 探究是否可以做到消除一首歌曲中的原唱歌手 的声音，保留音乐效果，并试着兀成 个作品。学生分小组相 互合作完成探 究活动。勇于实践， 充分发挥 团结协作 的精神。实 现从模仿 到巩固、再 到创新提 高。总结2 分 钟结合学生的小结和在操作过程中出现的问题 进行知识点的总结。互相观摩、讨 论交流心得。团 结协作非常重 要。善于模仿， 善于总结， 善于积累， 实现创新。学

15、习评价参考表:评价内容学生自评教师评价小组团结合作能否完成本课所规定的知识内容最后形成的作品的效果独立或冋学一起认真完成“探究”积极思考、敢于提出问题、有强烈的求知欲大胆实践、不怕困难、敢于尝试独立或冋学一起认真完成“实践”独立或与冋学一起认真制定评价方案在讨论时能主动提出自己的见解在协作中能提出合理意见或有效的解决方法教学反思：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到 提高效率的目的。作者简介：潘友元，中学信息技术一级教师，湖北教育技术协会会员。现任教普宁二中实验学校担任初中阶段信息技术教学及学校校园网管理工作。曾任教湖北省咸宁高级中学。开始情景引入、播放九寨沟风景介绍、教学流程图设计：