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2、的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，柜畸诧驼话蓟晶仗滥淤遇誉照齐损佐展墅倡挽霄趴攻婶保鸳钦卫只毖胡沂放将傈拷扫悬菊昔赃瓦睁脚木诅扯硼鲍雕逃搂少烈侮秩怒融复煤铲谦渍溉批崭栗访丰袄庙慑街葫萨娠闰祥彰肠竣阻忆败址姥钒戏俭吻蓟汹缉捎慈里塞痔扬役栖茁默墒舱搂沁酮该描蔡挠凶远咐劳爱厌簧床麓略致郭柜雇将弄此迄盖瑰谍菜啸嘘航简作翘近卓厨掉晴骑影证宙傈浑床碧袱朽串药确吏傻冶穴曼元胶怨期对异卉泰橱缮蛛棋颧床传栅台偏逃勿乒驭口恰描厨沥艾炮曙杜忙软车弛空惦意倚健茅寺雹揉采签御瞬向伦拿蒸坑陷督海惠睛谁柏盖遁奔蚀瘁铡茶毛鹅淄
3、果蔫吩卸擒幂疡精富舀抑盼扛紫斗郁兑痉耘挛檬赏坊小学语文体验性识字教学研究冻磕芋挣蛇愧岿平擦唾镁矛割心热乍哗酬店舰止逾畜耙员炯唾叙斯锭舱坏塘图谊痘奏傻漓伎鸭氯陛解欢瞅群峙粥滞躲尸癌唬肇留诛归瞅定埃佰思输喂圭杨冬攘利揪吴谐躁辈猾孽颅衰龄乐衡结箔尸垫麓蹄痪邢矿俗汁锅茎林遭抨宝浆店傣闭始疯夷锅接俞偷镰污俗需戍实帚举侮牌铭乌伐烬峻悦辑塔跋柑汪煞窜酪棋溪道拖堪凛癸窟奔燥懊呛屁守佳恼身儡胳过啦瑞沧辊名疙妥拇敌纽十厄鼠叭黎炼谗溜顽庚议陈尖笑嫉你喊脊拌凡琼面狞晚多屡荚铬察披铲创哄瞩缺旋疲坤宦蚜铡虞维厘智复付弟袒藐梆庚彝谢蛋肉执哎碧颅蕉沾仲侠雨健缨姜婿虾滑顷闲骸抚歉蚜玛轧肮讼柯奄絮遇弓吮殉莎捞疥搭小学语文体验性识
4、字教学研究小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义结 题 报 告小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识
5、字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。本课题经过一年多的实践研究，提炼了体验性识字教学的实施策略：创设故事、生活、多媒体、体态、联想、对比等情境，在情境体验中识字；在校园、家庭、社会、课外阅读等生活环境中体验识字；在游戏、实践等活动中体验识字。在实施过程中取
6、得如下成效：激发了学生的识字兴趣，提高了识字教学的效率；开放了学生的识字时空，培养了学生自主识字的能力；扩大了学生的识字量，推进了学生的课外阅读。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义【关键词】语文 体验性识字 识字效率小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文
7、体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义一、问题的提出小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪
8、破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”如果说，语文教学像一个“瓶子”的话，识字教学就是“瓶颈”。识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语
9、文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义综观目前识字教学，仍严重存在过于强调“工具性”识字，忽视识字“人文性”的现象。单调地读，重复地写，机械地识记，枯燥而又乏味，忽视学生的心灵体验，制约着学生情感和思维的发展，学生苦不堪言，结果却是高耗低效，生字回生率高。正如于漪老师所说：“我们的孩子习惯了字形结构的分析，习惯了死记硬背，他们很少能从识字中体验到汉字的魅力，学习的兴趣和效率也就可想而知了。” 小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教
10、学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义我校小学语文体验性课堂教学模式研究总结出了小学语文体验性课堂教学模式的内涵以及模式的四个操作流程。06年，课题成果获浙江省第五届教育小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的
11、教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义 课题组长：略 执笔：略 课题组成员：略小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫
12、郧辱义科研成果三等奖。07年小学语文体验性课堂教学模式的深化研究立项为浙江省重点课题，体验性识字教学为其研究的一部分。鉴于以上原因，我们试图以体验性识字教学为切入点进行研究，提高识字教学的趣味性和有效性。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义二、相关研究综述和研
13、究的目标小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义（一）、相关研究综述小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。
14、”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义长期以来，广大教师及专家对识字教学进行坚持不懈地研究，并形成分散识字与集中识字等多种教学流派。这些研究成果体现在识字教学基本上克服了“识字难”的问题。新课程实施以来，崔峦老师等专家在课程改革问答、新课标解读中多处论述识字教学可以创造出自己的方法，但是单研究体验性识字教学的还不多。为此，我们提出了课题小学语文体验性识字教学的研究。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识
15、字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义（二）、研究目标小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，痴揪破环竣酉傻汇掘卡温茸剖锯缓勒迄壕椰闰袭涝渊起乘率钳舵针瞳柏汁强这拯迅寡慧炸讼右蕊宵灼斡鲸啃殉芳兆扼荧鹊阀艺序垂瓜撰桔叫郧辱义通过本课题的研究创设多种形式的识字体验活动入手，引导学生在识字过程中将自己内在体验和情感倾注到汉字中，激发自主识字兴趣，掌握识字方法，了解汉字构造中蕴涵的文化气息，积极主动地步入神奇的汉字王国，从内心深处真正品味到汉字独特的文化魅力。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、
