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1、第20课人类迈入“电气时代”课程标准1列举电力广泛使用的史实。了解第二次工业革命的特点。2讲述爱迪生发明电器的故事。认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重 要作用教学目标一知识目标通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发 明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。二.能力目标通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究 “汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。三情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发
2、挥的巨大作用， 认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解方法引领1小组探究回报法，培养学生自主学习能力，并在搜集资料的过程中提炼有效信息 能力。2表格归纳法，通过表格，整体上把握第二次工业革命概况。3比较法。通过对两次工业革命的比较，增强学生兴趣，加深对工业革命的理解。教学过程教师活动学生活动导入新课一.创设情境，导入新课：请同学们猜则 谜语，打日常生活用品和交通工具。一根藤 儿连万豕，豕豕开出幸福化，化儿夜夜放光 芒，工作学习需要它。（）没嘴会说话，没 手会摇钤，相隔千万里
3、，说话能听清。（）一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线 跑得欢，接送乘客忙又忙。（）同学们列出这么多电器， 可见“电”这种能 源与我们的生活息息相关， 那么，电是如何发 明的，它又是怎样走进我们的生产、 生活领域 的？今天我们就来探讨这些问题。学生共同探究这些谜底的共同之处是什么？（）冋学们还能说出在生活中与电有关 的哪些器物？（）小组交流积极发言提高兴趣自主探究1第二次工业革命的时间和标志性成就是什 么？ 12第二次工业革命中的主要发明有哪些？相 应的科学家？自主探究、发现问题合作探究 展示提高学生认真观察图片，阅读课文 探究一1从这些图片中你感受到什么 ？ 2请 同学们结合物理有关知识
4、说一说电 是如何发明的？ 3何时进入生产生 活领域？ 4它的广泛应用有什么影 响？小组内讨论、归纳各小组长展示交流（法拉第发现一一西门子研制出一一电力带动机器发电机远距离输送法出现。）归纳总结出影响讨论：电力作为一种能源，比蒸汽动 力具有哪些优点？探究二1图片中的人物是谁？他有何美 称？他为什么有这样的荣誉？你知 道哪些有关他的事迹？他的话对你 有何启示？找两位同学讲述有关爱迪生的故事小组讨论、归纳启示2讨论；如果没有电，我们的生活会 怎么样？在没有电灯之前， 我们的先 人在夜晚采用哪种方法照明？一：“电气时代”的到来 创设情境1出示图片2出示课本材料：指导学生阅读124页课文内 容（包括小字
5、部分）。教师强调：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象， 找到了打开电能宝库大门的钥匙：发动机和电动机的发明，使电力得以实际利用。 随后，电 灯、电车、电钻、电焊等电器产品如雨后春笋 般地涌现出来。电力是一种优良而廉价的新能 源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制 造业等一系列的新型工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”进入“电气时代”。二；“发明大王”爱迪生我们知道了电器给人类生产生活带来了变化， 那谁在电器发明上贡献最大呢？引出“发明大王”爱迪生一目。创设情境出示课本爱迪生和灯泡的图片。指导学生阅读125页课文，并查看地图册 22页内容找出爱 迪生的发明。教师进一步启发；人
6、们都说爱迪生是个天才。可你知道他是怎么回答的吗？ 出示爱迪生的名言：“天才是1%灵感加99% 的汗水。”通过本目的学习，激励学生从现在做起， 发奋 学习，勇攀科学高峰。引入下一目：电力的广泛应用同时也引起了交 通工具的巨大变化。三：汽车和飞机的问世 创设情境1随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人越来越多，请问人们外出旅行时乘坐的交通工 具有哪些？教师强调：解说词的要求是：介绍该产品名称、 发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人 们生产生活的影响教师评价、表扬2出示课本插图19世纪伦敦街头的马车和本 茨的汽车，比较优缺点。然后指导学生阅读 126页小字部分，思考汽车的动力机器是什 么？3教师
7、引导学生从正反两方面辩证地看待汽 车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。 可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负 面效应有一个直观生动的了解。4飞机的发明。教师可以引导学生观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观 认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如 在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪 感。教师总结：通过学习你能得出什么结论？第二次j电力的广泛应用改善了生产生活条件工业革命1汽车和飞机问世一一提高生产力扩大了活动范围 结论：科学技术推动了社会进步。探究三1现在外出旅行乘坐的交通工具有 哪些？哪些是第二次工业革命的成 果？2谁能为汽车、飞机配上一段解说词 把全班同学分成两组
8、一组为汽车配解说词 二组为飞机配解说词 组内讨论、归纳 各小组朗读解说词3汽车作为交通工具有哪些优点？谁能说说有关内燃机的情况？4讨论：汽车的大量使用给生产、生 活方式带来哪些变化？辩论：正方：汽车的发明给我们带来 很多便利，应该积极发展汽车工业反方：汽车的大量使用带来了空 气污染、交通阻塞、交通事故等许多 问题。因此，应该停业发展汽车工业。把学生分成两组辩论学生思考、讨论回答整体感知拓展延伸你记得我国“ 863计划”吗？（发展我国科技） 目前我国经济并不富裕为什么要发展高科 技？前后联系、延伸升华使学生认识“科技是促进生产力的发 展推动社会生产力的动力。反思完善比较两次工业革命第一次 工业革
9、命第二次 工业革命时间18世纪60年代19世纪70年代标志性 成就及 时代瓦特蒸汽机的发明人类进入“蒸汽时代”电力的广泛 应用人类进 入“电气时 代”代表国家英国美国、德国主要发明珍妮机、蒸汽机、 火车机车、汽船电灯、内燃 机、汽车、 飞机影响创造了巨大生产力， 资本主义彻底打败 封建主义，先完成工 业革命的国家确立 了对世界的统治，形 成了西方先进东方 落后的局面资本主义国 家的生产力 获得了突飞 猛进的发 展。资本主 义国家开始 向帝国主义 阶段过渡。比较两次工业革命内容，加深记忆。 得出两次工业革命共同影响；推动生产力发展和社会进步。从本质上解决教学难点（一）精思巧选1、“楼上楼下，电灯
10、电话”。岀现这种生活场景最 早只可能在（）A、文艺复兴时期B 、第一次工业革命时期C、第二次工业革命时期 D、第三次科技革命时期2、第二次工业革命中，在电力技术的发展方面，走 在前列的国家是（）A、美国、德国B、英国、美国C、美国、法国D、德国、英国达标测评学生独立做题 巩固所学知识 组内互评3、下列人物，被誉为“给世界带来光明的科学家” 的是（）A、爱迪生B、贝多芬C卡乐.本茨D、莱特兄弟4、第二次工业革命给人们的社会生活带来了重大的 变化。下列不符合实际情况的是（）A、电灯照亮了千家万户B、用内燃机驱动的汽车在马路上行驶C、人们外出旅游可以乘坐飞机D、人们可以上网聊天（二）阅读下列材料某刊物曾刊登了这样一段文字：“我走在夜晚宽阔的马路上，路两边的电灯发出昏黄的光，身边一辆辆满乘客的汽车呼啸而过，天上偶尔有飞机轰鸣着飞 走，没有人关心我，我也不关心他们。”刊物上注明这段文字是引用 19世纪70年代一位 作者的文章，该文章反映了第二次工业革命对人类生 活造成的一定的骚扰。请回答：（1）你认为刊物所说的是真的吗？为什么？（2）在这段文字中，有哪些是第二次工业革命中出现的新工具？
