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1、 二年级上册语文教学计划 匡伏元 一、班级情况 本班有学生 人，其中男生 人，女生 人。大部分同学活泼可爱，接受能力强且学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，聪明好学。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。如刘婧涵、刘凌志、吴玥微等。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。本学期，将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的各项语文能力。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次
2、是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的
3、发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 三、教学目的要求 政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱
4、国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。 语文知识方面 （一）汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5会
5、使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2学习默读，做到不出声，不指读。 3借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己喜欢的成语和格言警
6、句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 8喜爱图书，爱护图书。 （四）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （五）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （六）综合性学习 1对周围
7、事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2继续复习巩固汉语拼音。 3引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 4阅读教学中给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力；同时培养阅读兴趣，
8、扩大阅读读面，鼓励学生自主选择阅读材料。 5口语交际教学要提前做好准备，努力选择贴近生活的话题，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际。 6充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。 五、教学检测及其评价 1明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。 2重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，
9、使评价成为促进学生发展的重要环节。 六、辅导学生 1课堂中通过4人小组合作学习，共同学习，共同进步。 2组长负责制：小组长收作业本时，检查上一次作业有没有按要求更正好。 3在班级中建立学习互助小组，尤其在字词学习方面，互相口头组词，检测对生字的掌握情况。 4鼓励优生带动潜能生，开展一帮一的学习活动。 5多于家长进行联系，争取家长的配合，尤其是在家庭作业方面，要求家长在家庭作业本上签名。 6利用课余时间多与学生沟通，尤其是做好潜能生的思想工作，激发他们的学习兴趣。 七、课时安排 周 次 单 元 课 题 课 时 1 一 识字1 2 2 一、秋天的图画 2 二、黄山奇石 2三、植物妈妈有办法 2 四、古诗两首 2 3 语文园地一 3 识字二 1 二 五、一株紫丁香 2 六、我选我 2 4 七、一分钟 2 八、难忘的一天 1 语文园地二 3 识字3 2 5 国庆长假 6 九、欢庆 2 三 十、北京 2 十一、我们成功了 2 十二、看雪 2 7 语文园地三 3 四 识字4 2 十三、坐井观天 2 十四、我要的是葫芦 2 8 十五、小柳树和小枣树 1 十六、风娃娃 2 十七、酸的和甜的 2 语文园地四 3 9 五 识字5 2 十八、称赞 2 十九、蓝色的树叶 2 二十、纸船和风筝 2 10 二十一、从现在开始 2
