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1、找规律教学设计溧阳市南渡中心小学 吴志新教学目标1、 让学生探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，经历类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。2、 通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的物体、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考能力。教学重难点经历间隔现象中简单规律的探索过程。教学准备课件、若干小棒。教学过程一、感知规律：1、 今天，老师想和小朋友们一起做个游戏。2、 如果用两个手指夹一根小棒，那么一只手能夹几根小棒？3、 像这样，类似一只手的5个手指夹4根
2、小棒的例子，在我们身边还有很多。现在，我请第一小组的男生排成一队。如果每两个男生中间只站一个女生，那么能站多少个女生？照这样排，10个男生中可以站几个女生？20个、50个、100个男生呢？4、 同学们答得可真快啊，这里面是不是有一定的规律呢？今天，咱们就一起来找规律。（板书课题）二、发现规律：多媒体出示例题中的图）1、师：请大家观察屏幕上的这幅画，然后小组讨论：（1）、你看到了哪些物体？（2）、哪两个物体是一组的？它们是怎样排列的？（3）、每组里的两个物体物体各有几个？（完成表格）（4）、你发现它们之间有什么规律吗？（学生讨论）2、交流汇报： 你看到了哪些物体？哪两个物体是一组的？他们是怎样排
3、列的？3、 观察例图：分别指着4组物体说一说。每两棵大树中间有一根绳子，两端是大树，中间是绳子。每2个夹子中间一块手帕，一个夹子一块手帕，两端都是夹子，中间是手帕。每2个兔子中间一个蘑菇，一个兔子一个蘑菇，两端都是兔子，中间是手帕。每2个木桩中间一块篱笆，一个木桩一块篱笆，两端都是木桩，中间是篱笆。像这样一个物体接着另一个物体这样的排列，我们把它叫做间隔排列。4、每组里2个物体各有多少个？根据表格里每组物体里2个物体的个数，你有什么发现？5、归纳小结：通过观察，我们一起发现了图中存在的一些规律。一般来说，像夹子、小兔、木桩这样，是处于两端的物体（板书：两端）；像手帕、蘑菇、篱笆这样，是处于中间
4、的物体（板书：中间）。现在，谁来说一说，两端的物体与中间的物体间存在什么规律？三、动手操作：同学们真聪明。现在，老师就要来考考你们了。（课件出示题目）请同学们拿出身边的小棒和小圆片，摆一摆，使得你摆出的图形也符合这种规律，看谁摆得又快又正确。（学生动手操作）说一说：你是怎么摆的呢？谁上来摆一摆，并说说自己是怎么摆的。（让摆得较快的学生上前，在投影上演示自己摆的情况）四、验证拓展：还是有请刚才的男女生排成一列站好。现在你能解释为什么女生要比男生多一了吗？如果在这列队伍一边去掉一个女生或者一边添上一个男生，你有什么发现？把你的发现和同桌讨论讨论。五、巩固应用：1、师：其实，在我们的教室中，校园里和
5、南渡镇有些物体也具有这样的规律。你能通过自己的观察来说一说吗？（学生先观察，再回答）2、师：老师这儿也找到了一些生活中的例子，欣赏生活中的例子。出示斑马线，警察叔叔带领小朋友们安全通过斑马线，教育孩子要懂得感恩，乐于助人。帮助其他有困难的人在遵守交通规则的前提下安全通过斑马线。3、老师有个开广告公司的朋友遇到了麻烦需要大家一起来帮助解决。大家请看屏幕。（课件出示题目）（1）、做想想做做第1题追问如果有25块广告牌，会有几根电线杆呢？（2）、做想想做做第3题4、如果老师现在把6个女生围成一圈，形成一个封闭图形，你猜猜如果还是每两个女生中间站一个男生，请问可以站几个男生？你又有什么发现？这和我们刚才哪种情况是一样的？5、做想想做做第4题6、做想想做做第2题提示学生画图解决问题，可以分别把谁看作两端物体和中间物体。六、总结：师：今天，我们发现了一条很有用的规律，还运用这条规律解决了不少生活中的实际问题。其实，这样的规律在我们的生活中还有许多。课后你可以找一找，看谁找得多！七、拓展：如果给你5个字母A，请你按照今天发现的规律摆一摆，看看中间可以摆几个B？你有不同摆法吗？
