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1、幼儿园大班下学期教学计划标准范本一、班级情况分析1、班级概况本学期将由我们两位班主任：吴、顾老师和一名保育员进行班级工作，我们将积极为幼儿提供一个安全、健康、丰富的学习、运动、生活、游戏环境，其次完善好幼小衔接这一块，满足幼儿多方面发展的需求并结合保教，使幼儿身心健康成长，度过快乐的幼儿园生涯。我班现共有幼儿_名(_人为中班年龄段幼儿，_人为他园转入)，其中男孩_人，女孩_人，男女比例有些差异。通过_年的相处，家长对我们、对幼儿园的活动、班级情况较了解，对孩子的发展感受颇深。因此也十分支持教师的工作，使我们在进行各种教育活动时保证顺利开展。当然由于工作原因不少父母对孩子的教育是心有余而力不足，
2、有的父母缺乏教养孩子的经验，有的父母缺乏与我们、孩子共同交流的时间，而这往往更需要我们教师拓宽家园联系的方法与渠道，深入做好家教指导工作，使各位家长积极发挥自身的教育作用。从小班至中班到如今的大班，幼儿在各方面都有不同程度的发展和提高。自理能力增强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较薄弱，所以需要加强常规方面的训练，努力培养幼儿养成良好的倾听能力和学习习惯，为明年小学打好坚实的基础。本学期，我们将根据大班幼儿的培养目标，分析班级幼儿现阶段发展情况，梳理出孩子发展的长处与不足，扬长补短，使幼儿获得更大的发展。2、幼儿发展情况根据_市学前教育课程指
3、南5_岁幼儿的年龄特点：1)幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。2)能比较条理清楚地独立讲述所看到或听到的事情和故事。3)幼儿的思维仍然是具体的，但是明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。.5_岁发展目标：1)注意环境卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯；2)了解简单的防病知识，知道通过卫生、运动来增强体质；3)积极主动地观察周围事物，爱思考，爱提问，喜欢自己动手操作，尝试去探求答案；4)大胆、连续地表达，主动与别人讨论；5)主动与同伴交往，有合作意识；发展优势的分析(1)生活自理能力较强从小班起我们就非常重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的密切配合使
4、我班幼儿在这方面发展较好。尤其是升入中班前的暑假，引导家长对孩子进行按时入睡起床、自己穿衣叠被等内容的指导与督促，使孩子们的生活习惯、能力得到巩固和提高。具体表现：中班开学不久全班幼儿基本掌握使用折被子的方法，进餐习惯得到其他老师的表扬。幼儿乐意做力所能及的事，还愿意主动地帮助同伴。比如叠床叠被、搬放桌椅等。(2)集体荣誉感较强班级幼儿在参加集体活动时，表现尤其出众。每当自行完成任务时，各个表现出一幅“无所谓”状态，可当有客人老师来看幼儿的表现时，他们各个神采奕奕、全神贯注，以较强的思维活动言语来回应教师，让客人老师看到他们是优秀的、是最棒的。(3)有良好的运动能力和自我保护意识班级幼儿非常喜
5、欢参加体育活动，基本动作发展较好，有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所发展。活动中学着保护自己，有初步的自我保护意识，自我保护能力逐渐提高。(4)懂得怜悯他人，愿意“以旧带新”今年我班来了三名他园转入的幼儿，在刚开始前_天，由于教师、同伴、教师等环境的陌生，致使他们想念家人和孤单。但是我班的其他宝宝能主动的拿纸巾帮其擦拭并愿意带动他们一同玩耍。使他们感受到同伴的关怀及集体的温馨。发展弱项的分析(1)加强倾听能力的培养由于自己从中班带这个班，在经过一年的交流和教育中，我发现我班幼儿倾听能力较差，总是“短暂的停留”于我的视线，在老师提醒过后没多久，又开始了自主交流。所以往往造成学习活
6、动中操作材料时：按步骤完成或理解教师内容的幼儿较少，过程中始终听到“老师，我对嘛？老师，我不会？老师，你帮帮我！”可以看出幼儿在学习活动中倾听能力较薄弱。致使活动中出现许多混乱的场景。(2)协商合作的意识与能力较弱经过中班有意识的培养，孩子们知道遇到困难或矛盾可以通过猜拳、投票等方式协商解决，但是实际操作中往往习惯性寻求老师的帮助，缺乏自主解决的能力。而且大部分的幼儿没有表明自己态度或想法的习惯，只是被动地听命于能力强的幼儿，致使协商合作变相为能力强的幼儿说了算。(3)探究欲望与能力有待于进一步提高孩子们对新鲜事物有探究的兴趣，对于结果的发现很大程度上依赖教师的帮助，不能自主通过各种途径、方法
7、寻找答案。而且遇到困难极易放弃，缺乏质疑的勇气。(4)语言表达能力需大大增强大多幼儿被动地接受别人收集好的信息及话语，于是不动小脑筋的，人家说一就是一，说二就是二。缺乏自主能力的判断。而且语言词汇量的贫乏和表达能力的不均衡使得不少幼儿在用语言交流信息时需要教师的不断提示与引导。二、本学期保教目标1、培养幼儿形成良好的生活卫生习惯，能在成人鼓励下愿意做力所能及的事情。2、引导幼儿对自己和同伴的行为、言语进行评价，培养幼儿的评价能力。3、引导幼儿树立规则意识、任务意识、责任意识等。4、培养幼儿良好的阅读习惯，运用多种形式，来激发培养他们阅读的兴趣。5、引导幼儿在游戏中与同伴协商、合作，共同完成任务
8、，培养幼儿的合作意识。6、培养幼儿良好的运动能力和意志品质，提高幼儿自我保护意识和能力。7、培养幼儿的同情心，愿意帮助有困难的人，包括小班、中班的弟弟妹妹和同伴。8、使幼儿产生较强烈的探究欲望，敢于质疑、创新，尝试寻求答案。9、鼓励幼儿乐意探究周围环境，提高幼儿收集、交流各种信息的兴趣和能力。10、引导幼儿了解现实生活中数的实际意义及数量关系，有初步的时空概念，培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。11、关注生活中常见的文字和符号，培养幼儿良好的倾听能力及对文字的兴趣。12、鼓励幼儿清楚完整地表达自己的想法和意见，能用多种方式与人交往，提高幼儿的交往能力。13、引导幼儿感知周围生活中的美，用自己喜欢的
9、方式大胆表达表现，进一步提高幼儿的想象、创造、表现能力。14、潜移默化中给予自信心的形成及培养。最重要的是在任何活动中给予其满足和鼓励。三、幼小衔接发展目标和工作要求内容上包括：社会适应、良好习惯、学习能力、任务意识四方面目标确立时：依据幼小衔接指导意见，参照我园课程方案中对大班幼儿的培养目标，细化成我园幼小衔接工作的四个主要培养目标。(1)培养儿童自我服务的能力，有一定的责任感，使其学会关心别人，友爱别人，能与人分享、协商和合作。(2)激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，发展儿童解决问题的能力和创造力。(3)增强儿童适应环境的能力，能理解并听从指令，乐于与
10、人交往并学会与同伴合作，能用语言及非语言的方式在规定的时间内完成。(4)建立幼儿规则意识，任务意识，能自我控制，遵守规则，做事有坚持性。幼儿园大班下学期教学计划标准范本（二）踏着春天的脚步我们又迎来了新的一学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂，将是本学期的工作重点，我们三位保教人员将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新纲要和园务计划指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个
11、性的发展。在班级中营造一个“爱的大家庭”，用爱心、热心、耐心、诚心对待每一个幼儿和家长，做到善解人意、和蔼可亲、热情大方。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：一、情况分析本学期班级幼儿_名，其中男孩_名(包括新生两名)，女孩_名。具体情况体现在以下几方面：(一)、优势表现1、通过“餐前阅读”、“讲故事”等活动，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，大部分幼儿能主动和老师交谈，同时也增强了幼儿在集体面前自我展示的自信心。2、大部分幼儿能和同伴一起玩，且能较有序地取放玩具。3、喜欢户外活动，跑、跳、钻、爬等动作发展较好，喜欢玩各种器械
12、，并有一定创造力。4、幼儿基本上能做到自己的事情自己做，有较强的生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。(二)、薄弱因素分析1、幼儿活动时声音较大，倾听习惯较差，部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心。2、同伴之间缺少互相帮助、互相合作的热情，缺乏为他人服务的意识。3、幼儿喜欢各种游戏，但还缺少创造表现力。4、部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒，爱护公物和玩具的习惯仍需进一步培养。(三)、个别幼儿情况：1、等上课时很少举手发言。2、小朋友有挑食现象，要进行个别教育和帮助，有三位老生对海鲜类食物过敏。5、新生不熟悉班内常规，各方面能力较差，不会使
13、用学习用品。(四)、家长情况：家长积极配合班级工作，但在教育子女的方式方法上存在着一些问题，在学习上对孩子的要求过高;在生活方面，对孩子过分关心、代替。家长们多较关心孩子学会了什么、做的怎么样，而很少关注在学习探索过程中幼儿的学习态度。二、班级目标1、培养幼儿间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。2、培养幼儿学习兴趣、学习习惯，能让幼儿在小学里尽快地适应学习生活，做好幼小衔接工作。3、班级教师加强学习，提高专业、思想素质;充分发挥自身优势加强协调，密切配合，以高效率、高质量完成班级工作。4、提高游戏水平，促进幼儿活泼开朗自主等良好个性的发展，促进创造力、表现力、想象力和动手
14、能力的发展，使幼儿乐于交往、合作，对己对人有最初的责任意识，形成更良好的自我意识。5、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园对话互动网。三、具体措施(一)班级经营三位一体，每个教师都是班级的主人，尊重每一位老师的建议，建立保教人员彼此间的合作意识，并进行合理的工作分工：按主题轮流主班，主班老师负责教育教学的计划调配、临时工作以及大部分的家长工作，配班老师协调保育员做好班级卫生、安全整理工作，并配合主班老师完成环境、教学、家长工作，但分工不分家，大家互帮互助及时地作好交
15、流，每周五中午进行班务会议。在班中开展大家是朋友活动。即老师是幼儿的朋友，多和幼儿谈心、交流、参与他们的活动，站在幼儿的角度考虑问题、解决问题，认真做好幼儿观察记录,每周班务会议进行总结评价。三位保教人员互相监督自己的言行举止，不挖苦幼儿，收回不当的行为。做到“收回食指、竖起大拇指”,做孩子心目中的好老师。建立良好的班风，创建良好的班级氛围，让幼儿学会倾听别人的建议;学会欣赏同伴，为别人的成功感到高兴;学会具有集体荣誉感，具有团队合作精神;学会不怕困难，胜不骄傲，败不气馁。继续开展我是“小小值日生”活动，引导幼儿不随地扔纸，保持班级良好卫生。做到卫生意识天天有。开展“走路悄悄”“吃饭悄悄”活动，保持班级良好的走路及吃饭、入厕等生活环节常规。各项活动设计相应的表格进行记录，并激发幼儿积极性。(二)班级教育1、班级环境1)根据教学内容，定期更换墙饰，环境创设美观大方，体现流程。环境创设与主题同步，师生共同设计与制作。环境创设凸显文学性，通过照片、绘画、手工等多种形式表现主题中文学作品。环境创设立体化，不局限与墙面，还包括游戏环境、游戏材料、游戏成果的展示，充分利用活动室的空间。2)设置自然角，设置幼儿记载本定期更换内容，师生共同管理，使其富于生机特色及具有教育意义。3)设置气象角，鼓
