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1、幼儿园班级管理的重要性 4 篇（一） 幼儿园班级管理的重要性第1篇良好的幼儿班级管理需要根据幼儿实际情况有目的、有计划地实施管理，同 时，结合幼儿身心发展规律， 探索更加契合幼儿园的班级管理策略。教师在实际 实施班级管理过程中，也要充分尊重幼儿想法， 凸显出幼儿在班级管理中的主体 地位，并引导幼儿自觉进行自我管理， 以强化和提升幼儿园班级管理效果。一、幼儿园班级管理的重要性实施良好的幼儿园班级管理，对促进幼儿有效学习和行为发展具有非常重要 的作用，结合以往幼儿园实施班级管理情况来看， 整体管理太过于严格， 使得幼 儿在班级管理下产生畏缩心理， 无形中也会影响到幼儿个性体现和发展。同时在 长时间
2、严格性班级管理下，幼儿也时刻处于被动性学习状态下， 针对自己所思所 想也不敢勇敢表达出来，最终既影响到幼儿自我管理能力培养和提高， 又影响到 最终班级管理制度中所体现出来的教育效果。此外， 较为严格的班级管理， 也会 使得整个班级学习氛围变得压抑和沉闷，使得学生无心学习， 甚至是厌烦学习， 最终也会影响到幼儿健康成长。针对上述所提情况，幼儿教师在开展班级管理时 就需要遵循普遍性原则，并结合当前教育发展新形势， 积极转变和创新班级管理 理念，结合幼儿身心发展特点， 制定和实施与之相契合的班级管理策略， 促使幼 儿在积极参加各项班级管理活动中，充分发挥出开发幼儿智力， 促进幼儿全面发 展的作用。同
3、时借助有效班级管理策略， 为幼儿学习营造一个轻松活泼、积极向 上的班级环境，促使幼儿在这一教学氛围中实现健康、快乐成长。二、幼儿园班级管理策略探析（一）创设轻松、舒适的班级环境幼儿班级环境直接影响到幼儿成长。教师在准确认识到班级管理重要性的基础 上，也要努力为幼儿营造一个轻松、舒适的班级环境， 并通过充分发挥班级管理 中所蕴藏的教育功能，推动幼儿获得更好发展。在良好的班级环境中， 学生参与 课堂学习的兴趣和积极性也会有所提升， 同时还有利于教师实施有效的班级管理 促使幼儿在班级管理引导下， 自主改变存在的不良学习和行为习惯。在教师所开 展的教学活动中，学生在轻松、舒适班级环境中也乐于参加， 进
4、而提升学生事物 认知水平。基于此，构建轻松、舒适的班级环境至关重要， 幼儿在班级环境潜移 默化影响下，也会更加主动配合教师开展班级管理， 并自觉性地遵守所制定的班 级管理制度，而不像在传统班级管理模式下， 幼儿出现畏缩心理。在这一班级管 理环境下， 幼儿的探索欲望和集体意识也会不断加强。（二）注重培养幼儿自我管理能力在以往所实施的幼儿班级管理中， 幼儿教师将更多的注意力放在了一些琐碎 事情上，针对幼儿日常行为习惯管理不够重视， 也使得幼儿逐渐出现不好的行为 习惯，如：课堂中不遵守纪律， 再加上所采用的班级管理方式过于严肃和死板， 使得幼儿惧怕教师，也会影响到幼儿成长和发展。而忽视了幼儿在班级管
5、理中的 主体地位，教师所制定的班级管理方式和实施策略都是为了幼儿学生而服务， 因 此在进行班级管理时，也要建立在尊重幼儿心理特点和个性差异基础上， 促使幼 儿在班级管理引导下，自觉养成良好行为习惯， 并不断培养幼儿自我管理意识， 在这过程中还能够极大提高幼儿积极性，主动约束自身行为， 在不断推动幼儿良 好发展的基础上，也能够促使幼儿园班级管理水平得到提高。（三）树立先进服务管理理念为更好地管理幼儿班级，教师要树立先进服务管理理念， 制定科学、合理服 务管理制度，可以从以下几方面实现： （1） 转换角色，处理好配班教师、保育 员和家长三者关系。通常管理主要是由教师展开，但是在新时期背景下， 教师
6、应 当积极转变班级管理角色，由主导变为引导， 人人都是班级管理者， 也通过这一 方式形成教育合力， 使得班级各项工作更加有序开展。 （2） 强化班级常规管理。 教师可以结合幼儿发展规律和个性特点，让幼儿也参与到班级规则制定中， 如： 针对幼儿出现不爱惜书籍情况，教师就可以引导幼儿进行讨论， 让幼儿大胆地说 出自己的意见，然后制定和完善书籍阅读规则， 既能够调动幼儿参与积极性， 又 能够引导幼儿自觉遵守所制定的班级规则。 （3） 做好班级安全工作。安全作为幼 儿园班级管理中的重点内容，需要幼儿教师引起高度重视， 通过强化幼儿教师责 任感，时刻关注幼儿变化， 并尽可能地排除班级中存在的不安全因素。
7、在本文中， 对幼儿园班级管理的策略进行分析， 主要是从幼儿园班级管理重 要性分析展开，为进一步提升幼儿班级管理水平， 幼儿教师就要积极转变班级管 理理念，创新幼儿园班级管理方式， 通过创设轻松、舒适的班级环境、注重培养 幼儿自我管理能力和树立先进服务管理理念， 可以为幼儿学习营造一个良好的班 级氛围，并促进幼儿获得健康、快乐成长。幼儿园班级管理的重要性第2篇随着社会经济、科技、各行各业的迅猛发展，人们的生活水平在日益提升，同时每 个家庭对于幼儿的教育重视程度也在不断提高。幼儿园的学习对于幼儿未来的成长 有着至关重要的影响，幼儿在幼儿园中不仅接受启蒙性教育，还在这其中建立起对 学习、日常生活的基
8、本认知。基于此，我从以下三个方面探讨了幼儿园管理的重要 性。一、加强师生沟通，使管理理念深入人心在幼儿园的管理中，教师是作为进行幼儿教育工作的主要负责人。而园长要做到与 教师之间进行良性沟通，处于好的状态，才能够使教师与园长两者之间对于幼儿园 的班级规划，工作要求及态度，管理理念这些方面能有认知上的共通性，才能让管 理理念深入每一个幼儿内心。然而这一切都需要与幼儿进行有效的沟通，了解幼儿 的情况，才能知道管理方法是否正确。所以，园长要能够常常与教师、幼儿进行沟 通交流，只有沟通做到位，才能保证园长在幼儿园的班级管理工作中达到预期的效 果。在沟通的过程中，园长要与教师进行平等的对话，保持良好的关
9、系，而不是上下级 的关系，这样能拉近彼此之间的距离，保证教师将班级的真实情况告诉园长。例如， 在进行班级管理工作会议时，园长应多与教师详细了解各个班级中最近存在的问题， 一起讨论如何来改善，而对于班级好的地方要进行表扬，鼓励其继续保持优势。这 样做帮助园长更好更快的了解班级情况，并能对其采取针对性的措施，及时改善， 保证对班级的管理。同时，园长也要与幼儿进行沟通交流，通过普通的聊天来了解 班级情况。例如，在学生课堂活动休息期间，提问学生：“今天老师上课你学到了 什么，是不是所有人都积极回答问题呢”“今天班上有没有小朋友打架呢”等等问题 从各个方面对班级情况进行全面了解，进而能与教师进行沟通，提
10、出相应的管理措 施来加强管理，提高班级管理质量。二、创设温馨的班级氛围，提高幼儿积极度班级作为幼儿学习与生活的地方，创设一个温馨的班级氛围，让幼儿拥有一个愉快 学习的环境，更利于幼儿的健康成长。特别对于小班的幼儿，一个轻松的氛围对于 班级的管理更具有重要性。正如我们所知，3 岁是幼儿养成好习惯的重要期、关键 期，这一阶段的幼儿依赖性很强，因此一个温馨、轻松的环境，更容易满足幼儿的 情感需求，便于幼儿尽快适应幼儿园的生活，形成好的行为习惯。而在中班及大班 的班级中，除了创设好的班级氛围之外，更重要的是注重培养幼儿的创造力。例如， 可以与幼儿一起来商量如何布置教室，墙面该如何布置，窗花该选择哪种等
11、等这一 类的问题与幼儿一起商量，一起完成，充分尊重幼儿，也能让幼儿主动参与，为幼 儿创造一种轻松氛围的同时，也在提高幼儿的兴趣和创造性。同时，创设温馨的班级氛围，能帮助幼儿顺其自然的形成良好的行为习惯。试想在 一个乱哄哄的环境中，幼儿只会烦躁不安，又怎么会有心情形成良好的行为习惯呢？ 因此只有让幼儿在轻松的氛围中展现善良天性，再由教师进行正确引导，良好的习 惯自然而然就形成了。因此教师要通过各种教学方式来为幼儿创设一个温馨、轻松 的氛围，保证班级的管理工作能有效进行。三、有效利用家长，促进班级的管理家庭就像社会中一个个组成细胞，重要而不可缺少，因此家庭教育在幼儿的成长中 也是至关重要的。现在许
12、多家长逐渐认识到家庭教育的重要性，也逐步加强家庭教 育。幼儿园教育指导纲要中强调，家庭作为学校的重要合作伙伴，要与幼儿园做到 相互尊重、互相合作。幼儿园要争取家长的理解，并支持家长进行家庭教育。从纲 要中不难看出，幼儿园的管理需要家长的配合，而幼儿园也要配合家长的家庭教育， 因此作为幼儿园的教师要懂得充分利用家长，优化家长资源，幼儿园与家长相互配 合，充分提升幼儿园的班级管理能力。与此同时，教师要有高度的服务精神，不仅对幼儿要耐心，对于家长也要做好服务。 幼儿大多为独生子女，家长通常都很溺爱幼儿，使得幼儿变得娇生惯养，因此家长 往往想从教师那里知道幼儿的表现，并希望幼儿在班级中是乖巧的。然而幼
13、儿并不 都是完美的，总会有犯错的时候，而这时教师要懂得与家长进行良性沟通。在批评 幼儿前应该先肯定幼儿好的一面，之后再说出幼儿的不足，这样能让家长更容易接 受。同时，教师也要学会利用这样良性的双向沟通，多多交流，交换看法，这样能 帮助教师和家长更加全面地了解幼儿，在教育幼儿的问题上尽早达成共识，从而有 利于班级管理工作的进行，提高班级管理质量。四、结语幼儿园阶段的教育是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，不可忽视，需要各种班级 管理措施和管理理念，同时家长与幼儿要与教师做好配合，积极参与到幼儿园的班 级管理中来。我相信，通过多方面的共同努力，幼儿园的班级管理质量能得到进一 步的提高，保证幼儿能在温
14、馨，轻松的氛围中快乐成长。幼儿园班级管理的重要性第3篇说道班级管理就会想到是班主任的工作，在幼儿园里当班主任那更是一件不容易的 事，幼儿园里较小的组织是班级，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作 为一名带班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天在面对，又须妥善解决的问 题。作为一名合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要 的是会做好班级管理工作。一、良好的班级管理，是各种活动的保证在幼儿园里，孩子们经过一段日子的相处，对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交 流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是上课时间什么是游戏时间，什么时 候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的，
15、他们对一些是非标准也有了自己的 一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随 着规条在孩子们心中渐渐成型，这一时期，也正是我们教师进行习惯培养的良好时 机。作为班级教师管理好班级的最大体现，我认为应该是怎样善于引导和教育孩子 的各种良好习惯的养成。而良好的班级管理，也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想，在一个乱糟糟的环 境里，孩子的心情会怎样？老师的心情又会是怎样？如果老师与孩子心中都有不安 全感，又谈何去引导或接受新鲜事物，培养良好的习惯呢？如刚入园不久的孩子， 我们急切地想让他们知道这，明白那，并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩 子正处于分离焦虑期，紧张、哭
16、闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时 期，如果老师有意地进行良好习惯的培养，真有些对牛弹琴。然而，在良好的班级 管理下，必然会产生良好的环境，我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境与精神 环境。在这样的环境里，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。又如小班下学期 正是孩子各种习惯养成的关键期，在这一时期对孩子进行习惯的培养，可以说能达 到事半功倍的效果。再者，有了良好的班级管理，才能保证各种活动的顺利进行。二、优化老师和幼儿、幼儿和幼儿关系，是做好班级管理工作的前提。做了十多年的班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师 与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会 水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢？作为教师，我们应随时随地主动地关注每一位孩子：做什么，为什么做，情绪如何 他有什么需要，有些什么烦恼，需要一些什么帮助等等。只有做好了这些，孩子们 心灵的大门才会渐渐地向我们打开。在一次
