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1、两位数加一位数进位加法教案设计王林教学目标：、进一步体会加法的意义，利用情境图和摆小棒，理解两位数加一位数进位加法的算理；、经历两位数加一位数进位加法的的计算方法的探索过程，发展学生的数学思维，同时掌握笔算进位加法的书写格式，能比较熟练地进行计算；、能运用数学知识尝试解决问题。培养学生的思维的灵活性；教学重点：、探索并掌握两位数加一位数（进位）加法的算理；、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算；教学难点：体会个位相加满十向十位进1的算理。教学过程：一、 复习旧知1.复习上节课的相关知识师：同学们，我们上节课学习了不进位加法的竖式计算方法，大家都掌握了没？现在老师出几道题让同学做，看看你们到底有
2、没有学会。出示题目：23+45= 12+25= 24+55= 26+13= 41+52=教师点名让几个同学上讲台做题，其他同学在练习本上计算。强调要求：列竖式并且竖式要写规范。点评每位同学所写的，并再次巩固不进位加法的竖式计算方法，强调书写格式和计算方法。2.出示主题图，客车有2辆，货车有27辆，一共有多少辆车？还能提出其他的数学问题吗？并解答二、 教授新知1、 出示主题图。若把刚刚的2辆客车改成8辆客车，应该怎么做？客车有8辆，货车有27辆，一共有多少辆车？ 要求一共多少，用什么方法计算?引导学生得出：用加法板书：27 + 8 =怎样计算呢？请各位同学用自己喜欢的方法进行计算。并进行交流1.
3、请摆小棒的回答。8根和7根合起来超过15根，该怎么办？引导发现：10根可以捆成1捆。或者将27分成20和7,先用7加8等于15，在用15+10=25727 +8 =2015352.请列竖式计算的回答。 你在列式过程中有没有遇到什么困难？该如何解决？3、结合小棒和竖式讲解师：好，我们现在把算式列出来了，怎么计算呢？既然我们已经学习了列竖式的方法，为什么不用这个办法来试一下呢？同学们看黑板，跟着老师一起列竖式。2 7+ 8 教师边强调竖式的书写规范边列出竖式。师：同学们跟着老师一起算，应该先从个位开始算，7+8是多少？（同学答：15）我们发现，个位上加起来的和大于10了，我们之前学的不进位加法中没
4、有出现这样的情况。现在怎么办呢？这就是我们今天所要学习的内容：怎样用竖式计算进位加法。怎样解决这个问题呢？同学们先看书上，看怎样通过数小棒计算这个题。同学看完后，教师加以指引和解说。师：我们看到，7个小棒和8个小棒放在一起，一共是15个小棒。我们把其中的10个捆成一捆，剩下了5个小棒。再回过头看看竖式，我们不妨将数小棒的办法挪过来，也用“捆起来”的方法解决我们刚才的问题。就是将7+8得出的15中的10“捆成一捆”，向十位进1，然后剩下的1写在结果的个位上，这样，我们的个位就算好了。现在再算十位，十位上2+0得2，但2不是最后的结果，还应该加上之前进上来的那个1，也就是在数捆数的时候还应算上后来
5、加上的那一捆。这样，我们就把十位也算出来了，结果就是25。三、练习巩固1. 列竖式计算45 +7 = 34 + 6 = 要求：1.说口算步骤，先算什么，再算什么2.用竖式计算。3.交流竖式计算的过程，说说计算时要注意些什么2. 摆一摆，说一说：你是怎样算37+6的？3.聪明的小法官：想一想错在哪里，并改正36+84325+27344+65四、 课堂小结两位数加一位数的进位加法计算时要注意些什么？牢记：个位上的数相加满10，向十位进1。谨记：进位不要弄错位置。笔算进位加要注意什么？a) 相同数位要对齐；b) 从个位加起；c) 个位相加满十，向十位进一。板书设计：两位数加两位数进位加法 2 7 + 8 3 5 相同数位要对齐，从个位加起；个位相加满十， 向十位进一客车和货车一共有35辆。
