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1、在学习中创新 在创新中发展 我认为创新与学习始终是相互促进的。因为创新必须以扎实的知识体系为支撑，而勤奋学习是人们掌握只是的必由之路。勤奋学习对于人的创新素质、创新能力的提高有着特别重要的作用。只有掌握知识的人才可以在应用知识的过程中是知识增值，形成和创造新的知识。 爱因斯坦曾说：“我思考创新的时候很少，我多数时候都在学习。”这句话道出了创新的真谛。创新的基础是学习，没有学习，创新就成了无根之木，无源之水。所以，搞好创新，必须高扬起学习的风帆。 学习，是一个人进步的阶梯。古人说，学则智，不学则愚。三国时，吴国有个大将叫吕蒙，年幼时没有机会读书，学识浅薄，见识不广，常受人耻笑。后经孙权开导，发奋
2、读书，很快就成为学问渊博、见解高明的一代名将。成语“吴下阿蒙”即由此而来。知识改变命运，学习是惟一的路径。知识就是财富，学习也是一种本事。 现在是知识经济时代，知识的更新速度，让人眼花缭乱。有资料说，最近30年所产生的知识，等于过去2000年所产生的知识总量，到2020年知识总量是现在的4倍，而到2050年，目前的知识量只能占知识总量的1。面对这样一个快速变化的社会，不发奋学习，肯定赶不上趟，适应不了的。一万年太久，只争朝夕，真得有点紧迫感。 也许有人会说，我受过正规大学教育，学的东西足够应付了。这是大错特错。现在的发展电光石火，新知识层出不穷，学校里所学的知识也只能用510年，如果你停止了学
3、习，从停止的那一秒算起，你就开始退步。学如逆水行舟，不进则退，学无止境，学海无涯。在知识面前，任何托大的想法都是荒唐的，在学习面前，任何裹足不前的举动，都是有害的。 也许会有人说，平时工作太忙，哪有时间学习？这又是一种蹩脚的借口。时间就像海绵里的水，只要挤总是会有的。实际上，现在好多人，特别是有些领导干部，许多时间都花在了不必要的应酬上，泡在不必要的会议上，如果能够减少应酬，缩减会议，时间不就有了吗？所以，关键还是个态度问题，还在于摆正认识。 也许有人会说，学习是件苦差事，现在条件好了，吃不了那份苦了。的确学习很苦，板凳宁坐十年冷，文章不写一字空，但学习也是苦中有乐，再说世上没有不劳而获的事情
4、，如果连学习这种苦都承受不了，还能干成什么事？学习，是提高素质之举，是提高创新能力之举，是提高城市品位之举，是为我们的发展提供后劲之举。学习，应该成为每个公民的具体行动，应该成为生活的一部分，变要我学为我要学，将工作学习化，学习工作化，把工作的过程看成是学习的过程，把学习当作工作一样来要求、安排，借用西点军校的一句名言说：学习，没有任何借口。今天我把我探索创新学习的几种方法供大家参考： 1、直接式学习法。就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。 2、模仿学习法。就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和
5、行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。 3、探源索隐学习法。学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。 4、创新性阅读法。以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。 5、创新性课堂学习法。通过老师的传授和指导，让学生获得系统的知识和形成一定的能力。同时，学习也可以通过预习中对新知的自学和探求，以便上课时进入一种全新的精神状态，利用一切机会大胆发言，大胆“插嘴”，从而获得课堂学习探求知识的能力，发
6、挥学习中的创新精神，我常让学生讲解英语课文中的某一段或整篇阅读材料。实践证明，学生在准备时会很认真地阅读材料和分析课文，把其中的重点找出来，然后一一理解后再给同学们讲解。讲解时他（她）会取老师之精华，方法往往很新颖独创、风趣幽默，常常收到出乎寻常、令人满意的效果。 综上所述，关于知识经济时代的教育，或未来的教育不论作何种解释、何种作法，如果不进行教学改革和创新，不通过创新性的教学，启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展、培养学生的操作技能，就不可能培养出学生的创造精神和创造能力，也就不可能培养出适应时代需要的创造性人才。 总之，创新是一种能力，能力不是天生的，需要通过学习、积累、思考、实践才会逐步形成和提高。而学习是获取知识的根本途径，是创新的动力和源泉。在推动科学发展、实现社会和谐的历史进程中，我们每一个组织和个人都承担着义不容辞的光荣使命。在学习中创新 在创新中发展 单 位： 三座店乡总校姓 名： 鲁海英 技术职务： 小学高级教师联系电话： 136448647232010年11月15日
